德育工作就是對學生進行政治、思想、道德和心理品質的教育，對學生的健康成長起著導向、動力和保證作用。它能反映一個學校、一個班級的精神風貌。班級德育工作是學校德育工作的主陣地，做好它無論是對學生個人的成長和發展，還是對學校整體工作的開展都有著重要的意義。
一、建立管理制度
《中學生守則》《中學生日常行為規范》以及學校的各項規章制度是學生活動的指南和行為準則，必須使學生真正領會其內涵，規范自己的行為。新學期伊始，我們要聯系實際活動組織學生學習有關規章制度，并使學生懂得，團結向上的班級必須有共同的行動準則，深諳"無規矩，不成方圓"的道理。于是，我放手讓學生從班級奮斗目標、班干部職責、紀律、學習、衛生、儀容儀表、法制安全、行為習慣、活動等方面討論制定《班級管理細則》，內容有五部分40條。從而確定考評項目，明確獎懲辦法。因為是學生自己討論制定的，是大家思想上愿意的，所以執行起來容易。輔以值日班長依據《班級活動日志》的監督與管理，使學生自我約束和制度管理相結合，使管理有法可依。周末有副班長依據細則對每位學生進行考評，評定等級，計入"班級德育考評表",班會上做評價。這樣將學生的管理拿在手上，落實在每一環節中，日日監督，周周評價，從而引導、矯正、規范了學生的思想行為，達到了教育的目的。
二、開展教育活動
班級德育內容要通過活動來滲透。我除了認真依據班務計劃開展活動，使學生積極參與外，我也讓每位學生在新學年初制作"座右銘"（尺寸一致），內容包括姓名、最喜歡的一句格言、最崇拜的一個人、我的優點與缺點、本學期的奮斗目標。與寫周記相結合，寫諸如"名言給我的啟示""我崇拜××".個人松懈時讀一讀"座右銘",警示自己。值日班長寫"一日格言",晨會時進行"三分鐘演講",節假日讀書讀報，教師指導學生搜集名人事跡，時時以他們的精神激勵學生。設置"班級榮譽冊",記錄每個學生及班級取得的榮譽，讓他們懂得這是在為班級做貢獻。對于學生點點滴滴的進步，都應以班委會的名義印制喜報，給家長報喜。充分肯定學生的進步，使學生有了信心，參與活動更加積極主動。我班要求一月之中，家長要幫學生寫一篇周記，大多數家長在周記中肯定學生各種習慣的形成，也提出了要求和希望，家長也參與了學生的管理。特別是我校學生五點半放學，有一些學生不能迅速回家，有些學生甚至結伙干一些違反學校紀律的事。我班實行了下午放學固定電話匯報制度。如今，學生電話匯報已成了習慣，遏制了不按時回家、進游戲廳等不良行為的發生。班級管理寓于豐富多彩的活動中，迎合了學生心理，在潛移默化中吸引了學生的注意力，統一了學生的思想，規范了學生的行為，營造了積極向上的班級氛圍。
三、樹立學習榜樣
真實的事物最易感動人。平時要注意樹立身邊的榜樣。2003屆的喬潤隴（化名），是一位殘疾同學，自己不能行走，每天由爺爺接送。但他有驚人的毅力，廣泛的興趣，刻苦學習的精神，學習成績在全年級名列前茅，競賽中也屢次獲獎。我請他的爺爺為學生做了報告，學生聽了他與病魔頑強斗爭的事跡后，更增強了學習的信心，自覺學習的學生更多了。我也讓各科成績優秀的學生介紹學習方法；讓成績進步的學生暢談學習經驗；讓有才藝的學生展示特長，匯報練習的艱辛。也從電視、報刊上搜集如道德模范、"感動中國的'人物"的事跡，加以學習。激勵先進，"百尺竿頭，更進一步".讓其他學生"學有目標，比有標準",發現學生的點滴閃光處，隨時隨地地給予激勵，起到"潤物細無聲"的效果。
四、照顧特殊學生
"尺有所短，寸有所長",同理，一個班級的幾十位學生情況也不盡相同。因此，班級工作中更要關注特殊群體。對每周考評在后的學生，我會找他進行心平氣和的交流，幫學生找問題，而不是批評指責。楊豐靄（化名）是獨生子女，人聰明，但嬌生慣養，任性，與同學關系緊張。看著這個孤獨的孩子，我做了些工作。她將紙片扔到地下，我會讓她撿起來送到垃圾桶里；她的書箱亂了，我會幫她整理，教會她有序地擺放物品；讓學生帶她做衛生，且分給她任務等。讓她時時刻刻融入班級活動中來，體會到班級的溫暖，逐漸養成良好的行為習慣。
五、召開評議會議
每月召開一次班級評議會。先由主要班干部述職，大家評議。其次召開小組評議會，由分配的主要班干部和小組長負責評議。第三是每一團員寫出書面評議。這樣層層落實，讓大家明確了自己的優點和成績，也知道了前一時期自己各方面的不足。學生不藏著掖著，評議了職責，評議了成績，評議了不足，評出了大家的團結和學習的勁頭。又一次將大家的思想、行為統一于班級制度中，形成人人評議自己，個個關注同學，大家關心集體的良好局面。
班級德育工作千頭萬緒，班主任要俯下身子，放低重心，走進班級，走進學生的心靈世界，關注學生的一言一行，一舉一動，想學生之所想，急學生之所急，憑教師的熱情和愛心，催放班級的德育之花，讓芳香溢滿校園。
侯庭民
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