在利用網(wǎng)絡傳輸信息過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)信息泄露、被惡意篡改、病毒木馬攻擊等問題，對用戶信息安全造成了極大威脅，同時也不利于構(gòu)建穩(wěn)定、有序的網(wǎng)絡環(huán)境。下面小編帶來的是信息安全技術(shù)實訓論文，希望對你有所幫助！
摘要： 信息安全專業(yè)為培養(yǎng)高職學生的職業(yè)能力，提高學生的崗位競爭力，通過完成《校園網(wǎng)安全體系建設與運維》生產(chǎn)性實訓項目，模擬了工程過程，實踐了工程方法。由于信息安全崗位的特殊性和工程實施環(huán)境的局限性，不能做成真實的項目。要達到實訓的目標應具備的要素包括：實訓項目應以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力為目標，它應來源于實際生產(chǎn)環(huán)境，由校企合作開發(fā)的基于典型工作任務的綜合實訓項目，并由具備雙師型教師或企業(yè)工程師實施、具備良好的生產(chǎn)實踐環(huán)境、學院政策的支持。
關(guān)鍵詞： 高職院校；信息安全技術(shù)專業(yè)；職業(yè)能力；崗位競爭力；生產(chǎn)性實訓項目設計與實施
0 引言
高職院校為培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力，提高學生的崗位競爭力。在完成課程學習以及各種課程實驗、專周實訓的基礎上，完成校內(nèi)的生產(chǎn)性實訓，為上崗就業(yè)做好充分準備。在進行生產(chǎn)性實訓前除了應做好師資準備、生產(chǎn)性實訓環(huán)境準備、企業(yè)資源準備還應做好項目準備。
1 生產(chǎn)性實訓項目設計前應明確的問題
承擔生產(chǎn)性實訓的教師最好應具有相關(guān)專業(yè)企業(yè)鍛煉的經(jīng)驗，充分了解企業(yè)的管理模式、崗位工作流程、崗位應具備的工作能力等。除此之外，教師在接到生產(chǎn)性實訓教學任務后，最重要的工作之一就是進行實訓項目的設計，要做好項目設計，首先應明確如下問題：什么是生產(chǎn)性實訓？生產(chǎn)性實訓的目標是什么？生產(chǎn)性實訓的運行模式是什么？教師和學生的角色是什么？
1.1 生產(chǎn)性實訓的定義 對于生產(chǎn)性實訓的內(nèi)涵有不同的觀點，筆者認同以下觀點：一是要實現(xiàn) “工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；二是要真正實現(xiàn)學生頂崗實習；三是要實現(xiàn)學生零距離就業(yè)。只有達到上述三個目的，才是真正意義上的生產(chǎn)性實訓。
1.2 生產(chǎn)性實訓的目標 筆者認為，信息安全技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓的主要目標就是使學生了解企業(yè)的管理模式、信息安全崗位工作流程、培養(yǎng)專業(yè)崗位應具備的工作能力，提升學生的崗位競爭力。
1.3 生產(chǎn)性實訓的管理運行模式 采取企業(yè)管理模式。包括《員工守則》、《考勤制度》、《行政管理制度》、《安全保衛(wèi)制度》、《獎懲制度》等。使學生充分體會企業(yè)的管理模式，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，以更好地適應將來的工作環(huán)境，滿足企業(yè)的需要。
1.4 教師和學生的角色 進入到生產(chǎn)性實訓環(huán)節(jié)中，教師和學生的身份都應轉(zhuǎn)換。教師承擔項目經(jīng)理的職責，應負責貫徹項目目標、負責項目的組織管理、工程管理、質(zhì)量管理以及財務管理、完成各項考核工作；學生作為企業(yè)員工，應完成本崗位的具體職責，并遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度。
2 生產(chǎn)性實訓項目設計
生產(chǎn)性實訓的項目是整個生產(chǎn)性實訓環(huán)節(jié)的重要依托，好的實訓項目能夠達到實訓項目的目標，使學生在職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力兩個方面得到充分的鍛煉。因此設計良好的生產(chǎn)性實訓項目至關(guān)重要。
2.1 生產(chǎn)性實訓項目設計原則 原則上生產(chǎn)性實訓項目應該由校企合作開發(fā)，這樣既能確保項目的真實性、可操作性，即實訓項目的內(nèi)容與實訓流程是生產(chǎn)企業(yè)和學校根據(jù)學生就業(yè)的職業(yè)崗位能力需求及學生的特點聯(lián)合制定的，實訓基本資料如圖紙、數(shù)據(jù)、生產(chǎn)目標、生產(chǎn)技術(shù)標準、生產(chǎn)設備、原材料等都來源于生產(chǎn)企業(yè)真正的生產(chǎn)項目，而不是由教師杜撰出來的，有效整合學校和企業(yè)資源。 2.2 信息安全專業(yè)生產(chǎn)性實訓項目設計 本文設計的信息安全專業(yè)生產(chǎn)性實訓項目為《校園網(wǎng)安全體系建設與運維》。本項目的開發(fā)過程中得到了北京網(wǎng)御星云信息技術(shù)有限公司的大力支持。在項目開發(fā)過程中，通過研討和調(diào)研，由網(wǎng)御星云的資深安全顧問和校內(nèi)教師一起確定了實訓工作流程，同時企業(yè)提供了風險評估項目的豐富實踐經(jīng)驗和符合行業(yè)標準的真實項目文檔。包括安全加固、安全巡檢、工具評估、管理評估、人工審計等工程文檔20余個，各種工程標準如《電子政務信息安全等級保護實施指南》、《信息系統(tǒng)安全等級保護評估指南》、《信息安全風險評估指南》等法規(guī)標準，為實訓的順利進行提供了很大的幫助。
項目設計完成后的成果包括：《生產(chǎn)性實訓項目任務書》、《生產(chǎn)性實訓項目指導計劃書》，有了這2個重要的文檔，就基本完成了準備工作的一半了。
《生產(chǎn)性實訓項目任務書》主要內(nèi)容包括項目來源、內(nèi)容、采用的主要技術(shù)方法、組織形式、工作量估算、成果形式等。而《生產(chǎn)性實訓項目指導計劃書》是針對任務書中的任務做出具體的計劃安排并給出相應的指導。包括項目方案說明、項目分組安排、進度安排、項目指導計劃、項目文檔和項目任務分配。這里要說明的是其中的項目指導計劃應給出相關(guān)的知識和操作提示，或給出相應的參考資源列表，如網(wǎng)址鏈接、教程資源列表等。讓實訓學員能夠通過自己的努力完成任務。鍛煉學員的學習能力和解決問題的能力，由于生產(chǎn)性實訓的項目任務要綜合運用學生在校期間所學習的專業(yè)知識和技能，同時來源于真實的項目，具有一定難度，甚至有些內(nèi)容學員根本沒學過，因此在給學員的指導書中應該提供一定的資源和指導，不會導致學員因困難太大而失去信心。表1是《校園網(wǎng)安全體系建設與運維》項目的整體指導計劃安排。
如前所述，項目經(jīng)理應負責貫徹項目目標、負責項目的組織管理、工程管理、質(zhì)量管理以及財務管理、完成各項考核工作。因此還應該在項目開始前準備好各種管理文檔，如會議記錄表、員工考核表、工具儀器領(lǐng)用登記表、溝通核查表、實訓學員請假單、培訓簽到表、交工報驗單、文件簽收單、項目系統(tǒng)調(diào)試與服務支持任務單、工單和施工日志等?？梢钥闯觯椖康臏蕚涔ぷ髁窟€是很大的。
3 生產(chǎn)性實訓項目實施
3.1 生產(chǎn)性實訓項目實施原則 在項目實施中，原則上應該有企業(yè)工程師和學校的'教師共同承擔項目經(jīng)理。嚴格按照企業(yè)的管理模式、崗位工作流程進行管理，培養(yǎng)學生的崗位能力。
3.2 信息安全專業(yè)生產(chǎn)性實訓項目實施
項目分組：本項目采用直線型組織形式。項目組從上到下實行垂直領(lǐng)導，項目管理職能由項目經(jīng)理執(zhí)行，項目經(jīng)理由雙師型教師或企業(yè)工程師擔任；項目經(jīng)理管理項目組長，項目組長負責組織并管理其項目組成員。這種組織形式結(jié)構(gòu)簡單、職權(quán)明確、管理方便。
具體組織方式為：針對每個實訓班建立兩個模擬公司，均為中標公司的分公司。每個公司下分四個項目組，將實訓的學生分配到各公司的項目組中。每個公司各設立一個經(jīng)理，由指導教師擔當。各項目小組成員由學生擔任。每個項目組包含四個職位，包括：項目組長（1人）；技術(shù)組長（1人）；工程師（2-3人）；文檔管理員（1人）。根據(jù)面試及學生情況，為每個學生分配相應的職位。項目各階段任務實施如表2所示。
4 總結(jié)
由于信息安全崗位的特殊性和工程實施環(huán)境的局限性，信息安全專業(yè)的生產(chǎn)性實訓，往往只能是模擬工程過程，實踐工程方法，不能做成完全真實的項目。如：在校園網(wǎng)管理評估階段，需要對部門的各類管理文檔進行收集、分類、與標準進行差距分析等。但在項目實施中，只能得到文檔目錄和部分文檔，對于涉密文檔，學生就不可能得到。在對校園網(wǎng)的安全巡檢時，涉及到信息中心機房部分的巡檢內(nèi)容在實訓基地模擬完成，對終端（各辦公室）的安全檢查是在實地進行的。
為了讓學生參與到真實的項目中，需要學院政策上的支持，如可以讓優(yōu)秀學生參與到學院的自評估小組中，參與風險評估工作；還可以將學生分配到信息中心去參與日常的安全管理與運維工作等。相信只要有政策支持和具體的管理方法，讓我們的學生參與真正的工作是不難的，這對于學生的實踐鍛煉將會有很大的幫助。
參考文獻：
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[3]馬薇.高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的探索[J].教育與職業(yè).
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2160181.htm