〔摘要〕文章分析了知識管理視角下高校圖書館特色數據庫建設的目標，提出了特色數據庫建設的思想，探討了特色數據庫建設的實施路徑。

〔關鍵詞〕知識管理視角;高校圖書館;特色數據庫;建設路徑

　　隨著信息時代的到來，數字信息作為一種資源形式在高校圖書館建設和發展中發揮著越來越重要的作用，已經成為衡量一所高校知識信息資源建設的重要標志，日益成為高校圖書館實施數字圖書館建設的核心和關鍵[1]。但高校圖書館應根據專業優勢及地區發展的要求建立具有自身特色的文獻信息資源庫，尤其是要通過對圖書館特色館藏的數字化加工以及對具有院校、地域特色信息資源的收集、整理與數字化加工，來加強高校圖書館特色數據庫的建設，以實現資源應用與共享；并通過提供特色服務最大化滿足用戶的學習研究需求，為教育教學、人才培養及社會經濟發展服務。例如四川大學建設了巴蜀文化數據庫、湖南大學建設了湖南人物數據庫，成為傳播地方文化、促進學校資源共享的有效載體[2]。建設知識管理視角下的高校圖書館特色數據庫是高校圖書館應對信息時代發展的必然，為配合這一轉變，高校應在資金投入、軟硬件建設、管理人才配備及科學管理機制等方面綜合實施，為實現高校圖書館特色數據庫的建設打通一條有效的路徑。

1知識管理視角下高校圖書館特色數據庫建設的目標定位

　　1.1知識管理相關理念

　　在知識經濟時代，知識對于經濟發展的推動作用已越來越大，知識管理的相關理論研究方興未艾[2]。所謂知識管理，其主要內容即是對知識本身的管理，特別是對知識的傳播、轉化及應用方面的管理。高校圖書館特色數據庫的建設就是對知識的“高級”分類過程；而圖書數據信息的查閱、應用及研究就是知識的轉移過程。因此，為了研究知識轉移與運用的價值，在知識的分類方面，專家們將知識劃分為顯性知識和隱性知識，顯性知識是指正式的、可以用系統性語言或者公式、定理、符號進行有效傳遞的知識；隱性知識則是難以用言辭表達的、直覺的、尚不明細的知識。顯性知識和隱性知識對知識管理的影響是非常明顯的，但二者之間并沒有分明的界限，而且在一定的條件下也可以相互轉化。在目前情況下，通過計算機信息系統的技術方法對顯性知識進行處理恰是圖書館特色數據庫建設的一種方式與方向；但高校圖書館所提供的特色數據庫信息服務也必將有助于顯性知識與隱性知識的轉化，從而形成知識轉化、傳播、應用和創造的循環上升過程。

　　1.2高校圖書館特色數據庫建設內涵

　　高校圖書館特色數據庫建設是指高校依托館藏信息資源，針對高校教育教學、科學研究的文獻需求，對某些專業或某些領域有利用價值的信息進行收集、分析、評價、分類、整理與存儲，并按照一定的標準和規范使之數字化，以滿足用戶個性化需求的過程。特色數據庫能夠體現高效圖書館館藏信息資源的特色,其所要求的特色不僅體現為信息資源具有他校所不具備的優勢特點，還體現為數據信息資源的完備程度，以及為用戶所提供的個性化信息服務方式。因此,要建設具有自身特色的高校圖書館數據資源庫,就必須以高校專業特色及專題特色為根本進行選題項目的設計與實施，必須以地域文化特色及發展需要為基礎進行數據資料的采集與處理，也必須以良好的社會效益和經濟效益為追求進行輻射和覆蓋。而要達到這一目標，還需要相關的市場調查與科學論證、做到人無我有、人有我優、人優我豐。廣州高校特色數據庫就各具特色。例如中山大學的突出的是教育文獻數據庫和珠三角文獻數據庫，而華南理工大學突出的是學科服務平臺建設[3]。高校圖書館特色數據庫的“特色”除了上述內涵，還應跟上網絡技術及現代信息技術的不斷更新與發展，使特色數據庫更具科學化與現代化特征，以此促進高校圖書館的特色化建設邁上一個新臺階。

　　1.3知識管理視角下高校圖書館特色數據庫建設目標

　　高校圖書館特色數據庫建設的目標就是要突出專業、專題與重點，使圖書數據資源更具高校專業特色與地域特色，除此以外還需達到以下目標：第一，通過特色數據庫的建設使高校圖書館規模擴大。高校圖書館特色數據庫的建設必須能夠滿足信息環境下高校教學及科研的需要，這應是高校圖書館特色數據庫建設最基本的要求。隨著高校規模的擴大及信息技術的飛速發展，高校教學科研所需的信息是非常多的，增長速度也是非常快的，巨量的信息供應與服務是現代數字圖書館必須保證的，這就要求高校圖書館必須擴大規模，特色數據庫的建設過程也是數據規模擴大的過程。第二，通過特色數據庫的建設豐富高校圖書館數據類型。特色數據庫建設不是圖書信息資料數據內容的單一化，恰恰相反，特色數據庫的建設應該更能夠滿足高校多專業、多學科的教學需求。應在滿足多種專業需求的前提下，突出數據信息資源在專業優勢、區域特長及發展方向上的特色，注重書目形式以外的圖文、圖形、圖像、音頻、視頻等多彩生動的數據信息資料，以提供更為豐富的個性化信息數據。第三，通過特色數據庫的建設使高校圖書館更加開放。高校特色數字化圖書館的效益主要體現為其應用的廣度、頻度與效度，要以教學、科研，社會及經濟效益的展現為評價依據。要達到這一效果，就必須使圖書館更加開放，更有利于知識的傳播、轉化與應用，充分實現數據資源的共建、共用與共享。

2知識管理視角下高校圖書館特色數據庫建設的思想原則

　　2.1特色數據庫建設的基本原則

　　高校圖書館數據庫的特色化建設過程涉及到內容的收集、篩選、錄入與運用，這一過程必須堅持數據庫建設的基本原則，才能保持數據庫建設的主旨與特色。首先，要突出數據資源的特色性。高校圖書館特色數據庫建設是在現有紙質館藏及電子數據資源基礎上的重建，不是簡單地擴建或補充，要以服務的特色化建設為理念，引導數據庫的特色化建設。為此，應在傳統數據資源的基礎上，著重于某一領域、某一方向、某一主題，有重點地開發數據資源，使建成的'數據庫充分體現地域性、學科性、專題性和唯一性[4]。其次，要保持數據主題的一致性。建設數據庫的環節之一是大量數據資源的收集，要收集什么樣的數據資源，哪些資源是重點，哪些資源有利于突出數據庫建設的特色性，都必須圍繞一個統一的主題，要始終保持數據資源在主題上的一致性；無關或相關度不大的數據資源即便收集也要經過篩選過濾，避免沖淡數據庫的特色性。再次，要統一數據系統的標準化。數據系統對數據資源的錄入過程需要統一標準，使錄入內容在同一個平臺上同構化、兼容化，以實現數據資源的網絡化共享與應用，有利于服務的規范化與標準化。當然，無論數據庫建設要追求怎樣的特色效應，都必須以實用和適用為根本，都必須以為客戶提供高效的服務為根本。

　　2.2特色數據庫建設的資源采集

　　高校圖書館特色數據庫的資源采集應關注三個問題：一是主題選擇，二是采集要求，三是資源來源。主題選擇是開展特色數據庫建設工作的前提和基礎，選題要在調查研究和項目論證的基礎上，將資源主題的內涵和外延加以界定。資源主題內涵和外延的界定應考慮以下因素：第一要立足本校專業特色及學科優勢，即參考本校的有利教育資源——如師資力量、科研方向、科技項目成果、人才培養特色等——進行選題。立足自身優勢特點即特色項目有益于突出主題、彰顯特色，有益于建設獨具特色的數據資源庫。第二，要充分運用本校圖書館有優勢、有價值、有特色的館藏資源，在數字化的過程中將之進一步優化發展。第三，選題還要符合高校所在的地域特點，使建立起來的特色數據資源庫既有特色，又能服務地域社會與教育、科技、經濟的發展[4]。第四，選題要以服務學校教育及社會科學文化需要為宗旨，在滿足各用戶不同需求的同時，提供獨具特色的信息服務。資源采集是特色數據庫建設的重要環節，數據庫的主題是否能夠達到要求、凸顯特色，必須通過數據資源的具體內容來呈現。因此，數據資源的采集必須緊緊圍繞主題而開展，必須經過取舍、篩選與過濾、加工才能采用。數據采集的來源有現存館藏資源、各種教學材料、師生科技成果、各種學術資源、網絡信息資源等，通過規范化與標準化建設后納入數據資源庫。