一、營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍

　　（一）以學(xué)生為本

　　要想提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文教師就必須讓學(xué)生感到自己是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。這就需要教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，突出學(xué)生的主體地位，使他們能夠積極主動(dòng)地去探究，自覺(jué)地學(xué)習(xí)。例如，在講散文題材的文章時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自己閱讀相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生從文章中找出主要的線索、中心句以及文眼等。這樣，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中就能夠養(yǎng)成良好習(xí)慣，還能培養(yǎng)分析能力和賞析能力。

　　（二）營(yíng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)氛圍

　　教師要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的民主化，優(yōu)化語(yǔ)文的教學(xué)組織。語(yǔ)文課上，教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的不同意見(jiàn)。語(yǔ)文教師也要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，在新課程改革的實(shí)施中不斷地進(jìn)行反思、總結(jié)，與時(shí)俱進(jìn)，讓語(yǔ)文課堂散發(fā)出活力。

　　二、講究教學(xué)方法，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率

　　常言道：“教學(xué)有法，但無(wú)定法。”有效性教學(xué)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用有效的教學(xué)方法，讓自己的課堂教學(xué)真正地取得實(shí)效。

　　（一）組織小組進(jìn)行合理的討論

　　教師在課堂教學(xué)中可以結(jié)合課文內(nèi)容提出一些有啟發(fā)性探究的問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。在組內(nèi)的探討交流過(guò)程中，學(xué)生自我評(píng)判，自我講解，相互交流，有時(shí)候也爭(zhēng)得不可開(kāi)交，但是他們始終保持著飽滿(mǎn)的熱情。之后，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行針對(duì)性的啟發(fā)講解，一部分學(xué)生在教師講解完后會(huì)為自己的正確思維而自豪，一部分學(xué)生則會(huì)頓感恍然大悟。這時(shí)，教師再引導(dǎo)他們總結(jié)錯(cuò)誤原因，及時(shí)地幫助學(xué)生鞏固新學(xué)習(xí)到的`知識(shí)。

　　（二）讓生活指導(dǎo)教學(xué)

　　脫離生活實(shí)踐的教學(xué)只能讓學(xué)生學(xué)到死板的知識(shí)，不能讓學(xué)生很好地學(xué)以致用。教師要想讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)活學(xué)活用，就應(yīng)該將語(yǔ)文教學(xué)融入生活中，讓學(xué)生在日常的生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這樣能夠讓知識(shí)變得靈動(dòng)起來(lái)。教師可以讓學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與自己的生活細(xì)節(jié)相聯(lián)系，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)真實(shí)情感。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《徐霞客游記》一文時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)搜集資料或者對(duì)本地的文化進(jìn)行調(diào)查，促使學(xué)生去關(guān)注自己的生活世界，這樣能夠有效地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也會(huì)使學(xué)生更加主動(dòng)地去思考，并且在思考中去解決課堂中的一些問(wèn)題，將課堂內(nèi)外連接在一起，促使語(yǔ)文與生活的融合。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的不斷提高已經(jīng)成為教師貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的基準(zhǔn)點(diǎn)，因此，我們教師要努力研究教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使用合理的教學(xué)策略，不斷地更新自己的教學(xué)觀念，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的不斷提升。