論文關(guān)鍵詞：高職；擇業(yè)觀；就業(yè)市場；拓展

論文摘要：隨著高等教育由精英教育步人大眾化教育，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。如何幫助高職學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，并從市場角度分析“就業(yè)難”，努力開拓擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)面，既是招生就業(yè)部門的應(yīng)盡之責(zé)，又是高職院校生存發(fā)展的基礎(chǔ)。

一、高職學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀分析

　　(一)擇業(yè)觀的價值分析

　　早在1959年約翰·霍蘭德就提出了具有廣泛社會影響的“人業(yè)互擇理論”，認(rèn)為心理、思想和素質(zhì)將影響擇業(yè)人員的擇業(yè)傾向，即對擇業(yè)問題的看法、信念和態(tài)度以及處理這些問題的方法，并最終影響到其職業(yè)的選擇。這就是說，要實現(xiàn)真正意義上的擇業(yè)，需要描述、解釋和預(yù)測人們的擇業(yè)態(tài)勢，需要了解人們的擇業(yè)價值觀念及其作為具體表現(xiàn)的擇業(yè)意愿。"

　　按照霍蘭德的職業(yè)選擇的理論，實質(zhì)在于勞動者與職業(yè)的相互適應(yīng)，同一類型的勞動和職業(yè)相結(jié)合，以便達(dá)到適應(yīng)的狀態(tài)，勞動者找到適宜的職業(yè)崗位，才能使其積極性得到很好的發(fā)揮。霍蘭德認(rèn)為理想的職業(yè)選擇就是人格類型與職業(yè)環(huán)境相適應(yīng)，找到與其人格類型相應(yīng)的職業(yè)環(huán)境稱為“協(xié)調(diào)”；找到與其人格類型相近的職業(yè)環(huán)境稱為“次協(xié)調(diào)”；選擇了與人格類型相斥的職業(yè)稱為“不協(xié)調(diào)”。只有人格類型與職業(yè)環(huán)境相匹配，才是最佳的職業(yè)選擇。而作為社會一個特殊群體來說，職業(yè)院校學(xué)生對職業(yè)的選擇一方面要受到勞動力市場本身的供求狀況、國家就業(yè)政策、用人單位本身對畢業(yè)生的預(yù)期等多種因素的制約，另一方面也受到自身的人生觀和價值觀所支配。擇業(yè)既是職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)識了解社會的過程，也是職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)識自我、了解自我的過程。

　　簡言之，所謂擇業(yè)觀念是指對職業(yè)選擇的基本看法，是個體在一定的世界觀、人生觀和價值觀的指導(dǎo)下，對自己未來所從事職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)的基本認(rèn)識和態(tài)度。擇業(yè)觀對人才求職、擇業(yè)和進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備有直接影響，直接指導(dǎo)人們的職業(yè)選擇，并通過職業(yè)選擇、職業(yè)活動體現(xiàn)出來。

　　(二)高職學(xué)生擇業(yè)觀基本現(xiàn)狀分析

　　高職教育本身的發(fā)展、國家就業(yè)政策的不斷完善和實施、高職院校所進(jìn)行的就業(yè)教育、職業(yè)指導(dǎo)以及目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢決定了當(dāng)前大多數(shù)高職學(xué)生的就業(yè)觀。目前，高職學(xué)生就業(yè)觀主要表現(xiàn)出如下特點：

　　擇業(yè)期望逐漸變化，總體趨向樂觀。隨著年級層次的增長以及擇業(yè)心理的成熟，受主客觀因素的影響，尤其是即將畢業(yè)的學(xué)生對于就業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識發(fā)生了顯著的變化，大多數(shù)畢業(yè)生都能積極面對當(dāng)前的就業(yè)形勢，認(rèn)為憑借自己的職業(yè)技能找個工作不成問題，可見心態(tài)較為樂觀。但個別學(xué)生就業(yè)期望與就業(yè)現(xiàn)實之間還是存在一定差距，這是一個必須予以關(guān)注的問題。

　　個人定位逐漸準(zhǔn)確。高職院校學(xué)生由于有一定的技能特長，因此個人定位往往比較準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的學(xué)有所用，擇業(yè)時將能發(fā)揮自己的特長作為主要考慮的因素，而經(jīng)濟(jì)因素排列第二。這充分說明隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會競爭機(jī)制的形成與完善，大學(xué)生的自身主體意識不斷加強(qiáng)，“就業(yè)”作為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對象可以理解為是一種優(yōu)化稀缺性資源配置并提高經(jīng)濟(jì)人的福利水平的行為，因此重視經(jīng)濟(jì)利益無可厚非，但追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的實現(xiàn)也必須理性考慮和合理定位。"

　　擇業(yè)單位性質(zhì)退居次要。眾多畢業(yè)生擇業(yè)時由20世紀(jì)90年代中期首選國企而轉(zhuǎn)為首選外資企業(yè)，同時對政府機(jī)關(guān)關(guān)注程度有所降溫，而非公有制企業(yè)單位逐漸受到眾多大學(xué)生的認(rèn)同。

　　擇業(yè)區(qū)位定位仍然相對集中。絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為比較理想的工作地域仍集中在沿海開放城市、內(nèi)地省會城市和京滬等直轄市，而選擇前往西部以及人才緊缺的經(jīng)濟(jì)落后邊遠(yuǎn)地區(qū)仍然較少。可見，現(xiàn)階段大學(xué)生擇業(yè)區(qū)位的傾向更注重到市場化程度高、經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)工作。

　　總之，職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生們選擇職業(yè)時優(yōu)先考慮的因素主要有兩大類，物質(zhì)因素首當(dāng)其沖，如經(jīng)濟(jì)收入、物質(zhì)待遇、工資福利、報酬、工作環(huán)境，甚至離家的遠(yuǎn)近等；第二類因素為個人職業(yè)發(fā)展因素，如個人興趣、專長的發(fā)揮、自我價值的實現(xiàn)、工作發(fā)展前景、單位前景、晉升機(jī)會、發(fā)展機(jī)會、社會地位等。

二、高職院校就業(yè)市場的拓展

　　(一)高職就業(yè)市場與營銷關(guān)系

　　目前，國家對職業(yè)教育的發(fā)展日益重視。在國家政策的大力扶持下，高等職業(yè)教育也有很大發(fā)展，2006年招生293萬人，在校生達(dá)到796萬人，招生和在校生規(guī)模已占到普通高等教育的一半。我國高職、中職學(xué)校的招生規(guī)模每年都有所增長，其就業(yè)率處于較高的水平。較高的就業(yè)率水平說明了我國職業(yè)教育的發(fā)展前景非常廣闊，市場對技術(shù)工人的需求量比較旺盛，但是部分職業(yè)技術(shù)院校缺乏市場開拓意識，不能為畢業(yè)生提供高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)，致使很多方面還不能滿足經(jīng)濟(jì)體制改革的需要，特別是畢業(yè)生的就業(yè)問題矛盾相當(dāng)突出，一方面用人單位找不到他們需要的人才，另一方面高職畢業(yè)生又面臨就業(yè)難的問題。相比較而言，我國高等職業(yè)技術(shù)院校目前遠(yuǎn)不是完全意義上的處于市場競爭中的企業(yè)，但由于其生產(chǎn)的產(chǎn)品(學(xué)生)最終需要勞動力市場認(rèn)可，而且也正是這種價值認(rèn)可才使得高職院校的“再生產(chǎn)”得以繼續(xù)。因此，隨著高校就業(yè)市場競爭的加劇，引入市場營銷理論，借鑒其它成功企業(yè)的發(fā)展途徑和營銷經(jīng)驗，以消費者(用人單位)為整個組織活動的.中心，才能在競爭激烈的畢業(yè)生就業(yè)市場中占據(jù)先機(jī)。因此，將市場營銷的理念引入高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)之中，努力開拓畢業(yè)生的就業(yè)市場對于高職院校的發(fā)展至關(guān)重要。"

　　(二)實施品牌策略一精心打造“品牌”的核心競爭力

　　不同層次的學(xué)校要根據(jù)自身的情況搞好目標(biāo)市場定位，同時要樹立一種品牌化運作的意識，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)以及人才培養(yǎng)力度，在適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)市場范圍內(nèi)，打造自己“品牌”的價值，從而為培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)形成強(qiáng)有力的支撐。