摘要：高職院校一直在探索產學研合作方式，但因企業參與熱情不高，機制、體制不健全等原因，導致合作成果不甚顯著。文章提出的“輔助型”、“應急型”、“優勢型”、“互惠型”校企合作方式都是從中、小、微型企業的迫切需求和切身利益作為合作的切入點，吸引企業的積極響應和主動參與，從而建立了良好的合作關系，將校企產學研合作引向深入，合作效果明顯。對工科類高職院校開展產學研合作有一定的參考價值。

　　關鍵詞：高職院校；產學研；校企合作方式

　　衡量高職院校職業教育質量的優劣，主要看專業設置，畢業生與企業、行業需求、崗位的對接程度。高職學生要掌握為企業認可的職業能力，校企搭建產學研合作平臺，走工學結合的培養之路是唯一的途徑。然而，高職院校一直積極開展的產學研合作之路，因企業參與熱情不高，工學結合的教學改革步履艱難。本文提出的輔助型校企合作方式、應急型校企合作方式、優勢型校企合作方式、互惠型校企合作方式都是將中、小、微型企業的迫切需求和切身利益作為合作的切入點，吸引企業的積極響應和主動參與，從而建立了良好的合作關系，將校企產學研合作引向深入，合作效果明顯，對工科類高職業院校有一定的參考價值。

　　一、輔助型校企合作方式

　　1.輔助型校企合作方式的背景

　　輔助型校企合作方式指小、微型企業完成某一產品首批訂單任務后，高職院校師生介入企業，協助對方完成產品零部件及工裝的測繪圖紙，并整理、歸類、保存技術資料等技術服務工作。

　　近些年，新成長了一批仿制型的小、微型企業，這類企業在生產過程中幾乎沒有正規的生產圖紙。企業生產全依賴幾位工藝水平較高的、有著豐富實踐經驗的老師傅。他們拿到一個新產品能在短時間內完成樣件仿制，工裝制造，實施批量生產。隨著產品數量的增多，無規范圖紙生產的企業因缺乏技術標準常常出現數量、質量失控的狀態，致使拖延正常交貨時間。特別是充當權威的老師傅一旦流動或跳槽，無序生產現象會更加嚴重。久而久之，會嚴重影響企業的信譽，妨礙企業的發展。對此企業經營者很希望有企業自己的技術員和正規的產品圖紙。但迫于市場競爭的壓力，人、材成本明顯上升，利潤空間不斷下降，企業主只選擇窮于應付繁雜工作，而不輕易增崗增員。這就是目前小、微型企業普遍的矛盾現狀，也正是這些小、微型企業起步發展艱難的實情。調查顯示，有間斷性技術服務機構或兼職技術人員來協助企業完成產品圖紙是這類企業目前急迫的需要。

　　2.輔助型校企合作方式是企業期待的一類技術服務，又是工科類學生訓練繪圖技能的契機

　　高職院校的服務領域是當地地方。快速經濟催生的一大批新發展的小、微型企業正是需要技術服務的對象。高職院校依托一批引進的企業高級工程師這一優質資源，充分發揮他們“雙師型素質”的技術專長，師生共同參予到輔助型校企合作中，為企業提供產品零部件與工裝等技術圖紙測繪，得到企業積極支持與配合，機電一體化專業通過與數十家小、微型合作企業開展此項服務工作，有力地保證了企業正常生產，促進企業發展。輔助型校企合作在支持企業生產的同時，也為自身完成更高質量的實訓教學創造了條件。各高職院校為提高機械類專業學生的繪圖能力，都開設了《機械零件測繪》實訓，測繪對象普遍為小型減速箱。因實訓內容千篇一律，測繪圖紙抄襲現象嚴重，部分學生實際上并沒有得到真正測繪技能的訓練與提高。而且還無法客觀公正評價學生的真實水平，挫傷了學生的學習積極性。

　　輔助型校企合作很好地解決了實訓內容類同的問題，而且對做好實訓教學有全面指導意義：一是測繪素材來自企業真實的產品零件，不同的學生完成不同測量零件，從源頭上解決測繪圖紙抄襲的可能性，可做到客觀、公正地評價學生的測繪成果。二是在安排任務時，根據學生的學習態度與能力安排不同難度的測量零件，十分有利于調動學生的學習積極性。三是可以充分利用公差測量實訓室的有利條件，讓學生在完成不同結構零件測量中全面學會測量器具的選用和使用，既提高繪圖水平又增強測量技能。同時，對專業教師的技術管理水平與技術審圖能力也是一次大檢閱。

　　輔助型校企合作是企業期待的一類技術服務，也是訓練學生職業能力的有效途徑。此類合作重在服務，是真正從企業的迫切需要出發，主動承擔企業想做而沒有能力做的技術圖紙工作，從而拉近了校企雙方之間的距離，增進企業與師生之間的感情。一些發展較快的、規模變大的企業反過來回饋校方，他們接納學生進企業生產實習，頂崗實習，協助學校完成實踐教學。輔助型校企合作是企業，學校、學生都獲益的一種產學研合作方式，是校企深入合作的基礎。

　　二、應急型校企合作方式

　　1.應急型校企合作方式的背景

　　應急型校企合作方式是指企業在某個特定時段急于完成新增的研發工作，而暫時又缺少人員時，高職院校教師與畢業班學生加入企業研發團隊，承擔或協助完成急需的研發任務。

　　創新是社會經濟發展永恒的主題，體現在各行各業中。在對產品需求不斷朝人性化、個性化發展且更新速度不斷加快的當今社會，企業為了確保生產穩定，并持續發展，一直關注、尋找、研究開發用戶需求的產品。各級政府也主動出謀劃策，為企業與大專院校搭建了各種形式的產學研合作的平臺，彌補企業開發能力的不足；除此之外，還為企業與國外客商搭建產品交易平臺，每年的廣交會是規幕最大的全國性的產品展示與定貨會，云集世界各地的客商。他們不僅帶來大量的訂單，同時還有眾多新樣品和產品設計新思路等待開發。國內企業為爭奪客商，在接洽中都滿口答應對方的種種要求，其中最難滿足的要求是在短時間內為客戶完成制樣與送樣。當今制造業的主體是私企，內部人員配備都非常緊湊。在短時間內完成新增的研發任務，對大多數研發人員不足的中小企業都是非常困難的事情。如果想馬上招聘到合適的.研發人員也非易事。所以，廣交會結束后的一段時間里相當多的企業面臨相同的一個難題：如何做到按客商的要求完成試樣與制樣？

　　2.應急型校企合作方式既能給企業解決燃眉之急，又能給畢業班學生完成畢業綜合實踐創造良機

　　企業的成功之道是誠信。當外向型企業向客商兌現接洽時的承諾面臨困難時，作為服務地方經濟的高職院校更應突顯服務的職能，急企業之所急，主動為企業分擔新產品研發的任務。具體實施時，以熟悉相關門類產品的專業教師為核心，畢業班學生參與其中，共同承接某一產品的研發任務。或者以企業設計師為項目經理，參與的教師與學生作為項目組成員，服從統一指揮與調配。實踐表明，校企協同，很好地解決企業設計人員短缺問題。同時，也為畢業班學生完成綜合實踐教學任務，爭取了極好的鍛煉與提高的機會。因為每年的廣交會一結束，企業就面臨研發任務的壓力，此時恰好是高職院校畢業生綜合實踐的時間。

　　畢業綜合實踐的重要內容是畢業設計與頂崗實習。畢業設計一直困擾著高職院校，一是教師出題難，沒有實用性的好課題；二是學生寫難，沒有明確的研究對象。每年將應急型校企合作與畢業綜合實踐實行有效的銜接，師生直接參與企業的研發工作，既能為企業解決開發人員短缺的燃眉之急，又能解決畢業設計出題難及課題無內容的問題，還能順利解決學生頂崗實習的問題，使畢業設計與頂崗實習同步進行，這樣的校企合作能夠達到一舉三得的效果。

　　高職院校抓住企業研發人員緊張的時刻深入企業，參與研發工作，并能按企業的研發進度，完成預定的設計任務，產品經送樣一旦得到客商認可，院校的開發能力才能被企業所肯定，并由此獲得企業的信賴，校企雙方良好的合作關系才能真正建立。當客戶樣件確認后緊接的工作就產品小試、中試，直至投入批量生產。由于高職院校師生參與研發，試制全部過程，各工序的技術與質量都全面了解和掌握，當企業建成新的生產線時很顯然會錄取一部分畢業生作為企業新生的技術力量。因此，應急型校企合作能較好地促成從學校學生到企業員工的轉變，使院校學生就業難、企業找員工難問題得以完美解決。實現學生、企業、院校都滿意的良好局面，也正是產學研深入合作的具體體現。