【摘要】初中生是一個(gè)特殊的群體，對(duì)于他們的教育，賞識(shí)教育的方式有明顯的成效。班主任利用賞識(shí)教育，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，給予他們自信，創(chuàng)造一種良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的良性心理體驗(yàn)。本文對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行性格的分析并對(duì)癥下藥，引導(dǎo)他們走向人生正確的軌道，體現(xiàn)賞識(shí)教育的重要性和必要性，說(shuō)明其價(jià)值的可貴。

　　【關(guān)鍵詞】初中班主任賞識(shí)教育

　　所謂賞識(shí)教育，就是通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷追求成功。美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的行為加以賞識(shí)。”初中生正處于一個(gè)特殊的年齡階段，作為班主任，此時(shí)無(wú)論采取什么樣的方式方法對(duì)待他們，都勢(shì)必會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生極大的影響。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)可知，賞識(shí)教育是最貼心的教育藝術(shù)。我們班主任要以賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，從而使學(xué)生找到自尊，找回自信，使他們?cè)诔錆M(mǎn)愛(ài)意的激勵(lì)中，洋溢著創(chuàng)造的激情和進(jìn)取的動(dòng)力。

　　一、班主任工作中對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育能產(chǎn)生不同的價(jià)值

　　1.對(duì)“自我封閉型”學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，使他們自信地與人交往

　　所謂“自我封閉型”的學(xué)生，他們不大主動(dòng)與人交往，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，內(nèi)心卻是敏感多疑，他們多出現(xiàn)在父母離異時(shí)年齡偏小，且父母又重新組合的家庭。在學(xué)校里不愿和同學(xué)交往，更不愿意和老師交流，嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)的進(jìn)步和能力的培養(yǎng)。

　　我們班的小金同學(xué)就是這樣一位女孩，她平時(shí)沉默寡言，總是喜歡一個(gè)人默默地坐在角落里，還喜歡用頭發(fā)遮住自己的臉。開(kāi)學(xué)不久，我就關(guān)注到她了。有一天早自習(xí)，我走到她身邊，輕輕地對(duì)她說(shuō)，“小金，你的大眼睛那么漂亮，鵝蛋臉紅撲撲的，老師多想多看看你啊！能把頭發(fā)扎起來(lái)嗎？”她撩起了遮在臉上的秀發(fā)，抬起頭對(duì)我羞澀地一笑。女孩子是愛(ài)美的，漸漸地，我看到她扎起了頭發(fā)，更多地抬起了頭。小組合作討論時(shí)，她也不參與，小組換位子，她提出自己坐到最后面去。于是我問(wèn)她為什么，她的回答是令人驚詫的，“老師，我不想呆在人堆中。”我當(dāng)時(shí)滿(mǎn)足了她的要求，隔兩天找她談話(huà)，上課常提問(wèn)她，一有機(jī)會(huì)就表?yè)P(yáng)她。漸漸地，小金變了，變得主動(dòng)了，有心里話(huà)也會(huì)在日記里與我傾訴。

　　對(duì)待“自我封閉型”學(xué)生，班主任需要充分地尊重這些學(xué)生，單獨(dú)幫助他們找到屬于自己的好感覺(jué)，讓他們從內(nèi)到外都和諧起來(lái)，讓他們明白自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，還有很多同學(xué)與自己一樣。使學(xué)生自己把已經(jīng)存在的潛能轉(zhuǎn)化為向上的動(dòng)力。班主任利用賞識(shí)教育，還需要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，給予他們自信。

　　2.對(duì)“自我保護(hù)型”學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，使他們信任別人

　　“自我保護(hù)型”學(xué)生也是小時(shí)候或多或少經(jīng)歷過(guò)一些無(wú)法承受的事情，如有先天性缺陷、家庭丑聞?dòng)绊懙龋瑢?dǎo)致了他們無(wú)法信任別人，無(wú)法與別人交心，只能躲在自己的小小心里，擁有著那一絲微不足道的`安全感，特別害怕別人注意他們，害怕別人來(lái)窺視他們的內(nèi)心。

　　我班學(xué)生李紅，在很小的時(shí)候她的父母便離異了，導(dǎo)致了她性格非常的內(nèi)向，有一次她看見(jiàn)另外兩位同學(xué)竊竊私語(yǔ)，便以為是在談?wù)撍那闆r，隨即便跟另外兩位同學(xué)進(jìn)行激烈的爭(zhēng)吵，作為班主任的我問(wèn)清事實(shí)，了解到兩位同學(xué)并沒(méi)有談?wù)摾罴t。于是我對(duì)李紅說(shuō)，“父母離婚并不是丟臉的事，大人有大人的思維，他們有自己重新選擇生活的權(quán)力，他們雖然不生活在一起了，但他們還是愛(ài)你的呀！兩位同學(xué)并沒(méi)有說(shuō)你，你誤會(huì)了！”李紅臉紅了，與兩位同學(xué)道了歉。

　　賞識(shí)學(xué)生不僅僅是賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，還需要發(fā)現(xiàn)并容納他們的短處。特別是對(duì)于“自我保護(hù)型”學(xué)生，給他們足夠的寬容和理解，再加上真誠(chéng)的信任，一步一步引領(lǐng)他們從自己的小世界里走出來(lái)，讓他們感受到世界的偉大和奇妙。創(chuàng)造一種良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的良性心理體驗(yàn)。

　　3.對(duì)“眼高手低型”學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，使他們腳踏實(shí)地。

　　這些學(xué)生大部分都很聰明，但總是在平時(shí)練習(xí)中粗心大意、盲目求快、錯(cuò)誤率高。而且在做題時(shí)思路局限，面對(duì)難題找不到思路，極容易陷入思維定式。因?yàn)樗麄儭把鄹呤值汀保谧鲱}時(shí)只關(guān)注答案，不懂得如何分析和總結(jié)解題技巧，不善于從錯(cuò)誤中分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，導(dǎo)致一錯(cuò)再錯(cuò)。

　　我班的學(xué)生明明，思維敏捷，但是由于自不量力的性格，考試過(guò)程中過(guò)分自大，從不檢查試題，導(dǎo)致每次考試的成績(jī)都不是很理想，真正是“眼高手低”呀！

　　其實(shí)，像明明這類(lèi)學(xué)生都擁有一定的上進(jìn)心，我們就需要肯定他們的努力，并悉心地指導(dǎo)他們仔細(xì)、認(rèn)真、腳踏實(shí)地地對(duì)待生活中的每一件小事。

　　二、賞識(shí)教育在班級(jí)建設(shè)中的價(jià)值

　　1.采用賞識(shí)教育激發(fā)班干部的工作熱情

　　樹(shù)立良好的班風(fēng)，需要激發(fā)班干部的工作熱情，培養(yǎng)他們并讓其發(fā)揮作用，因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)的中堅(jiān)，是核心，是班主任的助手。在選擇班干部上，一定要執(zhí)行公平、民主的原則，讓每個(gè)競(jìng)選者都說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)及工作計(jì)劃，取得同學(xué)們的信賴(lài)，再由大家投票產(chǎn)生。這樣的方式有利于班干部的信心和榜樣建設(shè)。同時(shí)要定期召開(kāi)班委會(huì)，表?yè)P(yáng)他們做得好的地方，指導(dǎo)他們做的不好的地方。

　　2.采用賞識(shí)意識(shí)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

　　賞識(shí)意識(shí)告訴我們：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是只有好學(xué)生才值得表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越好，也不是只有差生才會(huì)被抱怨。只有讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)醒，明白自己在做什么，還需要做什么，才是最重要的。只有通過(guò)不斷的賞識(shí)，使整個(gè)集體有凝聚力，學(xué)生都為共同的集體而著想、努力，才是最好的結(jié)果。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　現(xiàn)在的大部分班級(jí)里，都會(huì)多多少少的存在一些不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)又不好的學(xué)生，許多班主任在教育這些學(xué)生的時(shí)候，總是用一種不友善的、不耐心的語(yǔ)氣去指出他們的缺點(diǎn)，然后勒令他們改正，甚至于在言語(yǔ)中還會(huì)穿插一些會(huì)傷害學(xué)生自尊心的詞語(yǔ)。這樣教育的結(jié)果卻總是適得其反，學(xué)生都死不悔改，將錯(cuò)就錯(cuò)。因此，賞識(shí)教育在班主任的教育方式里應(yīng)該存在并運(yùn)用，老師永遠(yuǎn)在找差生的閃光點(diǎn)、耐心的與他們聊天、溫和的傳授經(jīng)驗(yàn)和方法，這樣的教育勢(shì)必會(huì)收到事半功倍的效果。用真心關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生、寬闊胸懷去包容每個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，并用慈愛(ài)、信賴(lài)去指導(dǎo)他們，相信每一個(gè)祖國(guó)花朵都會(huì)燦爛綻放的。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳月華.淺談賞識(shí)教育在班主任工作管理中的重要性[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013，（36）：189-189.