摘 要：新時代呼喚教育教學(xué)改革，新的課程背景要求教育創(chuàng)新。面臨物理學(xué)生怕學(xué)、老師難教的現(xiàn)狀，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須更新教育理念，優(yōu)化教育資源，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡物理、學(xué)懂物理、樂于學(xué)習(xí)物理。
關(guān)鍵詞：教育創(chuàng)新 學(xué)習(xí)興趣 情感激勵 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
許多進(jìn)入初中的同學(xué)都感到物理難學(xué)，怕學(xué)物理，老師也感到難教，不管老師多么用心，學(xué)生成績總是難以大面積提高。新的時代呼喚教學(xué)的改革，物理教學(xué)必須堅(jiān)持以人為本，發(fā)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)的快樂，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
一、改變教學(xué)手段，營造興趣氛圍
物理是較為抽象的自然科學(xué)，枯燥的講解會使學(xué)生乏味。要改變現(xiàn)狀，必須采用新的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，化解教學(xué)難度，使其專心致志地學(xué)習(xí)物理。
1.做好物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)物理興趣。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大部分物理概念和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)歸納得出的。學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)充滿了興趣，因此，做好物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上的愉悅，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于突破思維定勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。
2.運(yùn)用直觀教具，演示物理過程。例如在講授《抽水機(jī)》時，抽水機(jī)的抽水過程和原理是本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)。常見的抽水機(jī)是不透明的，內(nèi)部工作過程不易觀察，教師可用空礦泉水瓶制成一個活塞式抽水機(jī)模型來演示抽水的物理過程。由于礦泉水瓶是透明的，且把兩個閥門染色，學(xué)生能清楚的看到活塞上下運(yùn)動的情況及兩個閥門的開閉情況，通過直觀分析可理解內(nèi)部的壓強(qiáng)變化及工作原理。
3.憑借科技手段，破解教學(xué)疑點(diǎn)。例如，在講平面鏡成像原理時，用多媒體制作課件：用實(shí)線表示光線，用虛線表示光線的反向延長線，讓光線緩慢地照到平面鏡再反射到人的眼睛，同時反射延長線相交像點(diǎn)，在像點(diǎn)處制作一個虛像。這樣形象而生動，學(xué)生容易理解，讓學(xué)生享受科技成果的同時，也感受到了學(xué)習(xí)物理的樂趣。
二、活化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)激學(xué)情境
現(xiàn)代教育理念要求，物理教學(xué)應(yīng)改變過去單一的教學(xué)模式，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)程序，創(chuàng)建能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生能積極參與、主動學(xué)習(xí)。
1.激發(fā)興趣授課，創(chuàng)設(shè)引發(fā)好奇心的情境。例如在《做功與內(nèi)能的改變》這一節(jié)中，可通過實(shí)驗(yàn)來引發(fā)好奇心。實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生猜測突然用力壓縮厚玻璃筒中的空氣時會看到什么現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生提出幾種不同的結(jié)果后，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，突然用力壓縮厚玻璃筒中的空氣，學(xué)生會看到棉花瞬間燃燒。這立刻引起學(xué)生新奇的感覺，引發(fā)了好奇心和興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生歸納：壓縮空氣做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，空氣內(nèi)能增大，溫度升高，達(dá)到棉花著火點(diǎn)而燃燒。這樣，學(xué)生的好奇心被引發(fā)了，興趣被激發(fā)了，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)物理是快樂的，從而會積極主動地學(xué)習(xí)物理。
2.巧妙設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)引發(fā)思維活動的情境。如學(xué)習(xí)摩擦?xí)r，我們讓學(xué)生思考這樣一個問題：“假如沒有摩擦，我們的生活將會怎樣呢？”真是一石激起千層浪，學(xué)生不論成績好壞，都積極思維，參與討論，表達(dá)自己的見解。思維能力提高了，解題能力增強(qiáng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理時就會產(chǎn)生內(nèi)在的快樂。 3.安排物理活動，創(chuàng)設(shè)在活動中學(xué)習(xí)的情境。例如，在講授《水能和風(fēng)能的利用》時，關(guān)于水電站選址在壩的上游還是下游問題，發(fā)動學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識展開討論，并讓小組進(jìn)行答題接力。有條件的還可組織學(xué)生就近實(shí)地參觀或觀看資料影片進(jìn)行學(xué)習(xí)，在活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在活動中掌握物理知識。
三、優(yōu)化師生關(guān)系，巧用情感激勵
良好的師生情感對教學(xué)有著積極的影響作用。因此要有意建立師生情感，在教學(xué)中發(fā)揮情感的激勵作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)成功，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。
1.優(yōu)化師生關(guān)系，巧用愛的`遷移。物理教師要多和學(xué)生平等交往，教師要愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生喜歡老師，相互建立親密平等的師生關(guān)系。同時，要利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，使學(xué)生喜歡老師，與學(xué)生建立深厚的師生感情，使學(xué)生達(dá)到“愛屋及烏”的程度。這樣，在教學(xué)中利用愛的遷移，就會使學(xué)生由喜歡物理老師到喜愛物理學(xué)科。
2.巧用情感激勵，輔助教學(xué)成功。由于物理內(nèi)容難度逐漸遞增，以及青少年情緒的波動性，物理學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順，多少會遇到學(xué)習(xí)困難，出現(xiàn)成績起伏現(xiàn)象。此時，老師要充分掌握學(xué)生的心理需求，及時肯定學(xué)生取得的成績，加以贊揚(yáng)；并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處，在給予適度批評的同時，多給予鼓勵和輔導(dǎo)，讓學(xué)生在成績進(jìn)步后體驗(yàn)到成功的快樂。
總之，物理教學(xué)要發(fā)揮教師自身優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，充分挖掘教學(xué)資源，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)程序，長期堅(jiān)持，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定、學(xué)習(xí)成績進(jìn)步、學(xué)習(xí)能力提高，使學(xué)生由感觀上的快樂轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)快樂，長期保持愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自覺地克服學(xué)習(xí)困難，保持學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
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