一、指導思想：
以馬列主義、毛同志思想和鄧爺爺理論為指導，認真貫徹“xxxx”的重要思想，緊密聯系實際，生動具體地對學生進行基本道德教育，進行心理健康與品格修養、法律意識、社會發展常識和基本國情的教育，逐步培養學生“五愛”思想感情和良好的行為習慣。
二、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：熱愛社會主義祖國，熱愛和平，具有世界眼光。
能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
知識目標：了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規范。了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況。
九年級教材的主題是“責任與使命”，即重點探討個人與國家和社會的關系。
三、教材分析
第一，第一單元內容
由于九年級學生的生活范圍不斷擴大，與社會的接觸越來越多，幫助他們意識到并自覺承擔自己對集體、社會和國家所應負的責任，對學生的成長具有基礎性的作用，也是做一個好公民的必然要求。這一單元主要是從責任與角色、承擔關愛集體和社會的責任等方面，讓學生從自身的生活情境中感悟到，人生意味著責任，勇于承擔責任、做一個負責任的人是現代公民應該具備的基本素質。
第二，第二單元內容
承擔建設社會主義祖國的重任，肩負中華民族偉大復興的歷史使命，歷史地落到當代中國青年的肩上。而要承擔這一責任，就要幫助他們認清基本國情，了解基本國策與發展戰略，了解中華民族博大精深的文化、優良的傳統美德和生生不息的民族精神，從而加深對黨的基本路線的理解，增強對中華文化的認同感，擁護黨的方針、政策，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神。本單元有意識地突出中華文化、中華傳統美德和中華民族精神等內容，以落實課程標準有關“注重以民族精神和優秀文化培養學生”等要求。
第三，第三單元內容
學生的責任意識和使命意識，是通過參與現實的政治、經濟、文化生活逐步形成的。為此，本單元在第二單元的基礎上，進一步引導學生參與國家的政治生活、關注經濟發展、投身于精神文明建設。在這種參與、體驗的過程中，加深對我國基本政治制度、基本經濟制度和中國特色社會主義文化建設等內容的理解，提高他們適應社會生活、參與社會生活的能力，增強對黨、國家和社會主義的感情。
第四，第四單元內容
學習是學生面臨的一個主要任務。在學習的過程中，學生不可避免地會遇到這樣或那樣的壓力。如何引導學生正確看待學習的壓力，對于九年級學生來說，是一個值得注意的問題。根據學生的心理和生理特點，引導學生辯證地看待這一問題，學會化壓力為動力。責任、使命與理想、明天，是有機地聯系在一起的。從整體布局來說，幫助學生樹立中國特色社會主義共同理想并為之奮斗，是全書的一個落腳點。
本單元在承接前面三個單元的基礎上，一方面引導學生樹立崇高理想，肩負起振興中華的責任；另一方面結合學生面臨升學和就業的實際，引導學生樹立正確的個人理想，發揚艱苦創業的精神，養成終身學習的習慣，走持續發展之路。
總之，新教材是以課程標準為依據，以學生的生活為基點，以學生的活動和體驗為過程，以促進學生的能力和素質的提高為目標而組織編寫的。四個單元的內容既相對獨立，又具有內在的聯系，共同構成一個活的有機體。
四、教學活動設計
1、貫徹“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，以生活為基礎，關注學生的生活經驗，創設教學情景，觸動學生的心靈，啟動學生的思維，激發學生的探究欲望，增強教學的`針對性和主動性。
2、堅持啟發式教學，教學方式、方法、手段靈活多樣；重視對學生進行學習上的引導，促使學生經歷自主、合作、探究學習和社會實踐的過程，領會思想品德課程目標的意義。
3、教學互動性強，學生參與有廣度和深度。
4、課堂開放性強，且收放有度。學生能夠發現和提出問題、發表自己的不同見解，教師同時對學生進行主流價值觀念的引導，提供基本價值標準。
5、合理運用反愧評價機制，使學生得到及時的鼓勵或改正
五、措施：
1、增強學生的自信心，堅定學生的社會主義信念、對學生進行熱愛祖國的教育和愛國主義教育，樹立振興中華，實現社會主義現代化的緊迫感和責任感、增強依法辦事的觀念，幫助學生樹立為共和國而奮斗的觀念。
2、知識掌握：
使學生知道只有社會才能救中國，只有社會主義才能發展中國。了解社會主義初級階段的路線、發展戰略，提高學生認識人類社會發展的能力，幫助學生樹立崇高的思想認識。
3、能力培養：
培養學生的實踐能力，利用知識分析問題的能力。在活動中提高學生的動手和創新能力，培養學生理論思維的能力和辨證問題的方法，逐步用科學的思維方法觀察和處理問題，培養學生閱讀和理解經濟數據的能力，正確觀察社會數據的能力，參與社會實踐活動的能力，努力成長為“四有”新人。
4、情感培養：
只有社會主義才能救中國，才能取得經濟建設的偉大成就，激
發學生熱愛社會主義制度情感，祖國的利益高于一切，通過我國當前的基本國策、戰略教育，使學生認識到只有堅持四項基本原則，才能保證人民的安居樂業，提高學生堅持執行黨和國家政策的自覺性，自覺擁護黨的基本綱領、明確自己肩負的社會責任和歷史使命，增強自己的創新能力和實踐能力。
5、減負增效：
認真貫徹執行上級主管部門有關減負的規定，認真備課，鉆研教材大綱，搞好集體備課，抓住重點難點，向課堂45分鐘要質量，精選習題，搞好診斷性測試和形成性測試，進一步加強目標教學。
6、后進生轉化：
只有不會教的教師，沒有學不會的學生，要從根本上分析后進生造成的原因，做到對癥下藥，因材施教，曉之整理，在學習上要嚴格要求在生活上關心愛護，做學生的知心朋友，加強對后進生的指導，努力使每一個學生不落隊，共同進步，完成初中學歷。
7、發揮學生的主體作用，努力加強創新精神和實踐能力的培養，在啟發中學，鼓勵發表不同的意見，從中解決思想問題。
改進教學方式，增強教育的針對性和時效性，積極采用現代信息技術手段進行教學，努力實現教學手段的現代化。
加強實踐教學，積極參加社會實踐活動，培養學生的實踐動手能力，在教學中有計劃的開展社會實踐活動，努力創設有利于學生的學習氣圍。
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