摘要：大學生就業(yè)形勢嚴峻，大學生互聯網創(chuàng)業(yè)逐漸得到了社會的支持和鼓勵。本文通過分析大學生互聯網創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢及不足，給出了合理的建議以幫助大學生完善互聯網創(chuàng)業(yè)。

　　201X年全國高校畢業(yè)生人數高達749萬人，比2014年增加22萬人，大學生就業(yè)依然面臨挑戰(zhàn)。李克弓雖總理在政府的工作報告中坦承，目前國際經濟復蘇乏力，國內經濟下行壓力巨大。為此，政府開出了許多藥方，其中重要手段就是鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)。從數據來看，過去一年雖然經濟增長放緩，其中城鎮(zhèn)新增就業(yè)1322萬人，互聯網就業(yè)對此功不可沒。

　　一、大學生互聯網創(chuàng)業(yè)的現實必然性

　　由于中國大學的招生規(guī)模不斷擴大，高等教育從精英教育到大眾教育，大學畢業(yè)生人數急劇增長，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題就逐步凸顯出來。大學生互聯網創(chuàng)業(yè)可以很好地緩解就業(yè)壓力，互聯網創(chuàng)業(yè)門檻相對較低，相對于實體創(chuàng)業(yè)而言互聯網創(chuàng)業(yè)更適合剛畢業(yè)的大學生。

　　二、大學生互聯網創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

　　1.大學生創(chuàng)業(yè)失敗的機會成本低。所謂機會成本是為了做某事而不得不放棄目前可能獲得的最大收益。對于剛畢業(yè)的大學生而言，他的機會成本就是首次就業(yè)或實習的工資。而如果是一個已經獲得了一定的職位或較高的收入的人來說，此時再去創(chuàng)業(yè)他的機會成本相對于前者就是高的，所以機會成本低的大學生去創(chuàng)業(yè)更具有比較優(yōu)勢。

　　2.較強的學習能力。大學生接受過學校系統的教育如計算機、經濟學、市場營銷等專業(yè)知識，使其具有較強的邏輯思維能力，尤其在互聯網創(chuàng)業(yè)過程中大學生會遇到許多新的具體的問題，此時大學生具有較強的學習動力和能力使他們會在干中學，享受互聯網創(chuàng)業(yè)實踐學習中的快樂。

　　3.相對公平的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。互聯網創(chuàng)業(yè)擁有一個公平、公正的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。只要符合國家有關互聯網的法律法規(guī)，便能享受互聯網帶給創(chuàng)業(yè)者的無限商機。在這個環(huán)境中沒有傳統市場存在的諸多難以跨越的障礙，互聯網創(chuàng)業(yè)將是大學生創(chuàng)業(yè)者的一個絕佳的平臺。

　　4.準入門檻低。互聯網創(chuàng)業(yè)的大學生不必是計算機或網絡相關專業(yè)的才可以勝任，只要有濃厚的興趣加上自學能力就能克服互聯網創(chuàng)業(yè)的技術障礙。互聯網創(chuàng)業(yè)相對于其他形式創(chuàng)業(yè)不需要投入龐大的資金，相對其他形式創(chuàng)業(yè)互聯網創(chuàng)業(yè)的推廣和營銷成本低，原始積累較快這種創(chuàng)業(yè)形式更適合于大學生。

　　三、大學生互聯網創(chuàng)業(yè)存在的不足

　　任何事物都有兩面性互聯網創(chuàng)業(yè)也是如此，機遇和挑戰(zhàn)永遠是共存的。我們在看到馬云、雷軍等互聯網創(chuàng)業(yè)成功的弄潮兒的背后有更多的創(chuàng)業(yè)失敗者。大學生互聯網創(chuàng)業(yè)時要充分了解自身存在的不足。

　　1.競爭激烈，產品同質化。由于互聯網創(chuàng)業(yè)準入門檻低的特點，使得互聯網創(chuàng)業(yè)者人數以驚人的趨勢涌現，以至于互聯網上銷售的`產品同質化現象嚴重，由于沒有自身的特色或與眾不同的地方，很難使自己的產品在互聯網搜索中脫穎而出。

　　2.創(chuàng)業(yè)風險意識不足。互聯網創(chuàng)業(yè)還是新事物，還存在著很大的風險。大學生社會經驗不足，專業(yè)知識比較缺乏在確定網絡創(chuàng)業(yè)項目的時候難以從經濟性和可行性的角度去分析。部分大學生在進行互聯網創(chuàng)業(yè)的過程中想法過于簡單，創(chuàng)業(yè)準備不充分，缺乏對自身優(yōu)勢、缺陷及市場環(huán)境的認識，增大了互聯網創(chuàng)業(yè)的風險。

　　3.缺乏團隊建設。團隊建設在互聯網創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮著重要的作用，團隊成員的能力互補、彼此合作理解將影響到互聯網創(chuàng)業(yè)的成敗。團隊建設中能力替代、分工不明確就不能按照各自的能力發(fā)揮自己的長處。

　　四、大學生互聯網創(chuàng)業(yè)的建議

　　1.政府推動營造互聯網創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境。互聯網創(chuàng)業(yè)是緩解大學生就業(yè)壓力的一個有效途徑，政府應通過財政撥款、低息貸款等方式鼓勵幫助大學生互聯網創(chuàng)業(yè)。政府還應做好優(yōu)惠政策的宣傳工作使大學生都了解到各項優(yōu)惠措施以激勵大學生互聯網創(chuàng)業(yè)的積極性。由于互聯網經濟在我國發(fā)展的時間還較短，相關的法律法規(guī)的建立還不完善，政府應規(guī)范互聯網經濟誠信發(fā)展，為大學生互聯網創(chuàng)業(yè)提供公平、有序的競爭環(huán)境。市場經濟的良性運行需要健全、高效的法律法規(guī)體系作為保障。

　　2.加強大學生互聯網創(chuàng)業(yè)教育。要加強大學生的互聯網創(chuàng)業(yè)知識教育，加快網絡創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，有針對性地設置創(chuàng)業(yè)教育課程體系;邀請互聯網創(chuàng)業(yè)成功人士開設專題講座。加強大學生互聯網創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，可通過互聯網創(chuàng)業(yè)模擬實訓、參加互聯網企業(yè)的實習培訓增強大學生互聯網創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)大學生的人際交往能力，識別機會與風險分析能力，加強創(chuàng)業(yè)風險教育。

　　3.構建互聯網創(chuàng)業(yè)團隊。構建一個能力互補的創(chuàng)業(yè)團隊，既可以實現有效的分工提高工作效率，還可以使團隊工作關系更加和諧融洽。為有效的管理大學生互聯網創(chuàng)業(yè)團隊需建立科學規(guī)范的管理制度，一套權責明確、思路清晰、科學合理的團隊規(guī)章制度，可以厘清團隊成員的崗位權利和責任，角色分工明確，提高工作效率，減少工作矛盾。建立合理的激勵約束機制，根據對團隊成員的貢獻和產出來獲取報酬和獎勵激發(fā)團隊成員的創(chuàng)業(yè)熱情。

　　參考文獻

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　　[2]鈕小萌.淺析大學生網絡創(chuàng)業(yè)形式與問題[J].教育管理，201X（5）

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