【摘要】利用圖像進(jìn)行教學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式，各個(gè)科目都一定程度上使用了這種教學(xué)方法，從而通過生動(dòng)形象的圖像以達(dá)到加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的記憶。本文通過對中學(xué)地理教學(xué)中使用圖像化教學(xué)方式的分析，探索出地理圖像化教學(xué)的意義。
【關(guān)鍵詞】地理；圖像化；教學(xué)方式
一、引言
加強(qiáng)地理教學(xué)的直觀性是新課標(biāo)地理教學(xué)的要求之一，對地理這門課來說，利用圖像來教學(xué)是重要的教學(xué)方式。因?yàn)榈乩斫虒W(xué)中大都涉及自然和人文的空間分布關(guān)系，很多知識(shí)的掌握需要借助形象思維，比如理解地理名詞概念、掌握地形分布特征、弄清水文關(guān)系等等。初中生由于其階段性身體發(fā)育特征的局限性，在這期間形象思維相對來說還比較缺乏，需要運(yùn)用一些生動(dòng)形象的圖像引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)地理這門課程時(shí)，采用圖像化教學(xué)是十分有必要的。對學(xué)生來說，圖文并茂的方式有助于對相關(guān)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。相對于傳統(tǒng)的單純書面講解，利用圖像能把抽象、難懂的知識(shí)點(diǎn)形象化，這不單是對地理學(xué)科來講，對其他學(xué)科也是一種重要的、有用的教學(xué)方式。以下介紹初中地理圖像化教學(xué)的方式及其意義。
二、地理圖像化教學(xué)的方式
1.圖像化教學(xué)的過程利用圖像化教學(xué)，首先要培養(yǎng)要有學(xué)生看圖的意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，充分解讀圖像所傳遞的'信息是一個(gè)基本的能力。無論是地理教材中還是其他材料中的地圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖、實(shí)物圖、示意圖、漫畫圖，都要引導(dǎo)學(xué)生在看文字的同時(shí)關(guān)注這些圖像。其次，在看了各種圖像后，要對圖像進(jìn)行分析解讀，這是一個(gè)比較有難度的過程，因?yàn)橐话銇碚f對圖像的解讀需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備和領(lǐng)悟能力。但地理圖像相對來說，其傳達(dá)出的信息比較直觀，通過認(rèn)真分析后基本上會(huì)得到圖像直觀傳遞出的信息。比如觀看了世界地圖或是地球儀，學(xué)生對每個(gè)洲的位置、分布和形狀便有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，這比單是口頭的講述要形象直觀得多。然后，在學(xué)習(xí)了圖像以后，要引導(dǎo)學(xué)生繪圖。比如，通過繪畫中國各個(gè)省份的輪廓狀圖，來加深各省份輪廓的記憶。最后，在學(xué)習(xí)了地理圖像后，鼓勵(lì)學(xué)生把這種學(xué)習(xí)方法綜合運(yùn)用到其他科目上去，以達(dá)到學(xué)有所用、觸類旁通的目的。2.初中常見的地理圖像教學(xué)一般初中地理常見的圖像有地圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖、實(shí)物圖、示意圖、漫畫圖等。最基本的圖像學(xué)習(xí)是地圖，在觀看了地圖后，要求學(xué)生掌握地圖所反映的地理事物的位置、形狀、大小、范圍、分布規(guī)律及特征等，并且要找出地理事物之間的聯(lián)系。地理統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)地理數(shù)據(jù)資料繪制成的直觀圖形，是地理事物形象直觀的表現(xiàn)。地理統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生地圖填繪能力、讀圖計(jì)算能力、分析地理數(shù)據(jù)能力和讀圖獲取信息的能力。地理景觀圖能夠形象、直觀、生動(dòng)地反映地理事物或現(xiàn)象的特征，分為自然和人文景觀。在教學(xué)中利用地理景觀圖，主要是引導(dǎo)學(xué)生在讀圖之后，分析圖像所反映的主題及圖像所隱含的深層意義。地理實(shí)物圖主要是運(yùn)用一些實(shí)物的模型來立體直觀地展示地理事物的特征或現(xiàn)象等，比如地球儀就是地理教學(xué)中常見的實(shí)物圖。地理示意圖用來闡述地理事物和現(xiàn)象的形成，具有重點(diǎn)突出、高度概括的特點(diǎn)，如等溫線、等值線等示意圖。在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法和分解法找出示意圖中的主要信息。地理漫畫圖大都沿用漫畫夸張諷刺的功能，即采用簡單而夸張的手法描繪生活和時(shí)事，以達(dá)到尖銳的諷刺與勸喻的效果。比如描述人類對環(huán)境的破壞時(shí)可以采用地理漫畫圖教學(xué)。
三、地理圖像化教學(xué)的意義
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，采用生動(dòng)、直觀的圖像導(dǎo)入方式開展教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。比如景觀圖展示某個(gè)地區(qū)的地理面貌，即使學(xué)生沒有去過那個(gè)地方，看了圖像之后會(huì)有種身臨其境之感。此外也能培養(yǎng)學(xué)生讀圖的興趣。2.培養(yǎng)地理學(xué)科思維能力地理學(xué)科由于其空間性特征需要有一定的形象思維能力，但單憑文字的敘述初中學(xué)生不能完全理解，這需要圖像這種“副語言”來輔助學(xué)生。以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，拓展學(xué)生的地理視野。3.培養(yǎng)讀圖繪圖能力通過各種地理圖像的學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些圖像的功能都有了一定的了解，也能夠解讀各種圖像。這有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不但有利于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且在其他科目的學(xué)習(xí)上也有幫助。如今我們不提倡死記硬背的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過繪圖把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形象性地記憶更加深刻。
四、結(jié)語
通過以上分析，地理圖像是初中地理學(xué)習(xí)的重要工具。在地理學(xué)習(xí)中，地理圖像是地理信息的濃縮和直觀信息的重要載體。各種地理圖像的不同特點(diǎn)能充實(shí)、簡化教材，學(xué)生利用地理圖像提取所隱含的信息，有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這種以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法符合地理學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。此外，我們處在“讀圖時(shí)代”，讀圖是一項(xiàng)基本的閱讀能力，不單是地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們生活的各個(gè)方面也需要對圖像有一定的解讀能力。因此初中地理采用圖像化教學(xué)是十分有意義的。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉連霞.淺談地理教學(xué)中如何突出學(xué)生的主體性[J].教育實(shí)踐與研究(中學(xué)版).2009(06)
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