班級的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對受教育者心靈的塑造。可以說有怎樣的班集體文化就會培育出怎樣的學(xué)生。下面小編帶來的是小學(xué)班級文化建設(shè)論文，希望對你有所幫助！
一、班級環(huán)境文化建設(shè)
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明亮、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。開學(xué)初，我首先提出了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”做為班集體的座右銘，并打印在彩紙上，貼在教室后黑板上，讓學(xué)生每天進班級抬頭就能看見，來教育學(xué)生不要認為一個小動作，偶爾一次的作業(yè)不做，或照抄一道題，扔一張垃圾等這樣的事是一件微不足道的小錯誤我們就可以犯；不要認為撿一張垃圾，挪一下不整齊的課桌，擦一次值日生未及時擦好的黑板，這樣的小事就沒有意義了！隨后我讓學(xué)生每人給自己選擇一條適合自己的警示格言做為自己的座右銘，打印后貼在桌子的右上角，以此來告戒自己應(yīng)該成為怎樣的小學(xué)畢業(yè)生。其次在我的指導(dǎo)下幾位班干部精心布置了整個教室，對各個陣地進行了激勵性語句的張貼，在學(xué)習(xí)園地上用藝術(shù)字打印了“我炫，故我在！”這句話，讓學(xué)生知道因為我的出色，我的作品留在了學(xué)習(xí)園地上，我以此為榮，更激勵學(xué)生爭取自己的下一個作品也出現(xiàn)在學(xué)習(xí)園地上！在雛鷹爭章處以“come on ，go ！”一句英文“加油”來提醒每一位學(xué)生爭好每一個章！這些激勵性語句的'張貼，不緊使我們教室面貌一新，提升我們班級的文化素養(yǎng)，更主要的是提醒著，激勵著每一位學(xué)生奮發(fā)向上。
二、班級制度文化建設(shè)
小學(xué)生的自我約束力不強是公認的事實，在約束力不強的同時，我們有必要提出一個制度，班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而使每個學(xué)生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著文明、健康、團結(jié)、向上的方向前進。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因此，開學(xué)時針對班級中存在的不良行為習(xí)慣，我上了一節(jié)主題班會課，意在讓學(xué)生認識到自身存在的不良行為，認識到不良行為會帶給大家的不良后果，從而民主討論研究制定適合我班實際需要的班規(guī)。在制定過程中我注重了民主、實際、制度的可行性。讓學(xué)生先每人制定，再由老師和班干部匯總，刪選，最終在班會課上民主表決通過。雖然有班規(guī)的制約但還有部分學(xué)生屢次觸犯，單靠制度是起不到多大作用的，于是我要求每位學(xué)生寫出自覺遵守班規(guī)的承諾書。（主要是自己違反班規(guī)后做一些善事以作懲罰。）然后在班上選舉產(chǎn)生監(jiān)督和評價小組，每天對違反的學(xué)生進行記錄統(tǒng)計，由老師找其談心教育，由監(jiān)督小組監(jiān)督其做一件善事來彌補，每月評出文明之星。通過近兩個月的實施，班里的許多不良行為不再出現(xiàn)了。班里不在有零食的垃圾，很少有臟話破口而出，不再有不做作業(yè)或抄襲的事發(fā)生，許多讓我意想不到的好事出現(xiàn)了。班級制度的本質(zhì)內(nèi)涵是“實施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和法治精神，養(yǎng)成遵紀守法的自覺性。一個完善的班級制度能筑就一個優(yōu)秀的班集體，班級制度文化建設(shè)是一個很有價值，很有意義的課題，值得我們探索！
三、班級陣地文化建設(shè)
班級陣地主要有黑板報，學(xué)習(xí)園地，雛鷹爭章。對于每一個班主任來說都要做這些工作，但如何做好，做到什么程度，每一位班主任有著自己的追求和目標。我時常提醒自己的是：既然做就要實實在在，切合實際的做好！開學(xué)至今，指導(dǎo)學(xué)生更新過三期黑板報，主要圍繞學(xué)校要求宣傳的節(jié)日和活動；學(xué)習(xí)園地分兩塊布置共更新過四次，每次的內(nèi)容都由我事先布置學(xué)生創(chuàng)作，由老師和宣傳委員挑選，然后展示，從園地上讓我欣賞到許多還沒有被我好好欣賞的學(xué)生，從園地上讓我真正感受到了每一個學(xué)生都有自己的閃光點。在雛鷹爭章方面我始終做到每次爭章前把章名、要求和任務(wù)，一一跟學(xué)生講明，規(guī)定一定的時間進行考核，在這里我注重了發(fā)章的普及化，我意在讓更多的學(xué)生都能拿到章，所以我分三個檔次進行考核，用三種標志張貼。這樣更廣的普及了各個章，讓那些以前對爭章可望而不可及的學(xué)生也有機會拿到，這樣更能讓這些學(xué)生為了章，努力完成好各項任務(wù)，達到各種要求，感受爭章的整個過程！在定章方面我主要結(jié)合一些教育活動制定，本學(xué)期爭過目標章、講普通話章、作業(yè)規(guī)范章、打字高手章、讀書之星，始終做到章無虛定，章無虛發(fā)，實實在在讓學(xué)生爭好每一個章。在做好這三個陣地的同時我開辟了一個光榮榜，一是表揚考試前十名的學(xué)生，二是公布班級取得的榮譽，三是比比誰的作業(yè)優(yōu)秀次數(shù)多。進行榮譽感的教育，激發(fā)學(xué)生一種向上的精神。
四、班級精神文化建設(shè)
一種飽滿的精神，向上的精神，激進的精神會讓一個班集體更加優(yōu)秀，我主要從圖書閱覽、課外活動，班隊活動來充實學(xué)生的精神世界。在班級中我設(shè)置了一個簡單的精神文化陣地，那里放著一些我認為值得學(xué)生一看的書和一些棋。課余我鼓勵學(xué)生文明、安靜、和諧地進行一些身心健康的活動。翻翻喜歡的書籍，切磋一下同學(xué)間的棋藝……那一幕幕充滿文化氣息的畫面，讓我感受到學(xué)生中一種書香、文雅之氣在慢慢形成了，不再讓課余的時間荒廢在跳橡皮筋，追逐嬉戲的無聊事情上。為了更好的充實學(xué)生的精神世界，我結(jié)合實際情況開展了多次班隊活動，為了紀念長征精神我們開展了演講比賽，在祖國生日前夕我們年級合搞了一個比較大型的文藝活動，活動中學(xué)生踴躍報名，我班學(xué)生的參與面極廣，活動樣式多樣有小品，相聲，課本劇，獨唱，歌曲串燒。極大地豐富了學(xué)生的精神世界。為了配合正確認識網(wǎng)絡(luò)，遠離網(wǎng)吧的主題教育，我安排學(xué)生進行一周的打字訓(xùn)練，并進行了打字比賽。每一次的活動都讓我有一個同樣的感受，孩子們需要活動，孩子需要豐富多彩的校園生活，而不是一味的學(xué)習(xí)和作業(yè)。
以上是我這個學(xué)期開學(xué)初至今在班級文化建設(shè)方面所做的工作，有些方面的嘗試是起步階段，還不夠完善，期待大家能一起探討班級文化建設(shè)的得失。班主任工作任重道遠，吾將上下而求索！
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