內(nèi)容提要：新一輪的基礎(chǔ)改革強(qiáng)調(diào)建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以學(xué)具為主的多種教學(xué)媒體綜合運用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，能營造出探究、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生親身經(jīng)歷知識產(chǎn)生的過程，將有利于強(qiáng)化素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革順利進(jìn)行

關(guān)鍵詞：學(xué)具多媒體學(xué)生個性發(fā)展

一、研究背景

　　20世紀(jì)五十年代以來，人類社會進(jìn)入了一個技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代。加強(qiáng)教育的現(xiàn)代化，在學(xué)科教學(xué)中注重多種媒體綜合運用，培育出具有鮮明個性和信息素養(yǎng)的學(xué)生，已經(jīng)成為各國普遍接受的基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。而在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生動手操作學(xué)具，使學(xué)生頭腦中抽象的思維具體化、形象化、直觀化，已成為一種應(yīng)用需要。

　　新一輪的基礎(chǔ)改革強(qiáng)調(diào)建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以學(xué)具為主的多種教學(xué)媒體綜合運用，將有利于強(qiáng)化素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革順利進(jìn)行。

　　以學(xué)具為主的多種媒體綜合運用的課堂無疑也是深受學(xué)生喜愛的。在這樣的課堂中，學(xué)習(xí)方式會呈現(xiàn)多樣化，學(xué)習(xí)內(nèi)容也會寬泛很多，活動性作業(yè)將明顯增多，學(xué)生與教師之間，與生活之間的距離被拉近，他們學(xué)習(xí)的興趣會增強(qiáng)，求知的熱情會增加。

　　基于以上認(rèn)識，樂平市第一小學(xué)經(jīng)景德鎮(zhèn)市電教館同意，申請參與全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《中小學(xué)素質(zhì)教育中多種教學(xué)媒體綜合運用實驗研究》。經(jīng)總課題組批準(zhǔn)立項，承擔(dān)子課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以學(xué)具為主的多種教學(xué)媒體綜合運用與學(xué)生個性發(fā)展的策略研究》。

二、研究內(nèi)容

　　1、在課堂教學(xué)中，如何運用以學(xué)具為主的多種教學(xué)媒體，營造出探究、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生親身經(jīng)歷知識產(chǎn)生的過程。

　　2、在課堂教學(xué)中，如何巧用以學(xué)具為主的多種教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

　　3、在課堂教學(xué)中，多種媒體協(xié)調(diào)使用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

三、研究目的

　　1、通過實驗，研究各種教學(xué)媒體的綜合運用對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效性。

　　2、通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究的精神與品質(zhì)。

　　3、通過實驗，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和科研意識的提高，帶動更多的教師參與課題研究，提升專業(yè)素質(zhì)。

四、理論依據(jù)

　　1、學(xué)習(xí)心理學(xué)一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略是學(xué)會學(xué)習(xí)的前提。在課堂教學(xué)中運用的學(xué)具為主的多種媒體，有利于激發(fā)課堂活力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。

　　2、美國構(gòu)建主義心理學(xué)家杜威提出：兒童生來就是好動的，教學(xué)應(yīng)該讓兒童自己做實驗，自己在行動中接觸各種事物，從而獲得有用的經(jīng)驗。因此，教學(xué)必須以表現(xiàn)個性和培養(yǎng)個性為目的。

　　3、陶行知教育思想：要解放兒童的雙手，讓他們多做，要發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，就要讓他們有動手的機(jī)會。

　　4、創(chuàng)新教育的學(xué)生觀。好奇、興趣是創(chuàng)新得以誕生的前提條件，是探究精神的基礎(chǔ)。在探究過程中，學(xué)生的觀察力、想象力、數(shù)理能力和邏輯能力才得以培養(yǎng)和形成。

　　5、新課程教學(xué)改革堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)和教育的主人，學(xué)生的自主性、獨立性、能動性、創(chuàng)造性將在多種媒體綜合運用的全新的課堂中得到真正的張揚和提升。

五、概念界定

　　1、以學(xué)具為主的多種教學(xué)媒體綜合運用——指在教學(xué)過程中，概括教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要以及學(xué)具及其它各種媒體的特點、功能，選擇使用學(xué)具和其它一種或一種以上的教學(xué)媒體，充分發(fā)揮學(xué)具和其它教學(xué)媒體和課堂教學(xué)中的特有優(yōu)勢，互為補(bǔ)充，相輔相成，有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成教育信息傳輸、反饋、調(diào)節(jié)的優(yōu)化組合的教學(xué)方式。

　　2、學(xué)生個性發(fā)展的策略——指在教學(xué)中，使用各種教學(xué)媒體促使學(xué)生養(yǎng)成主動參與，樂于探究，勤于動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性品質(zhì)。

六、研究方法

　　1、行動研究法。

　　2、觀察記錄法。

　　3、問卷調(diào)查法。

　　4、對比統(tǒng)計法。

　　5、經(jīng)驗總結(jié)法。

七、理論假設(shè)

　　1、抽象的數(shù)學(xué)知識可以物化為非常具體的教學(xué)內(nèi)容。

　　2、物化的過程就是引入學(xué)具和其他教學(xué)媒體，幫助學(xué)生親歷知識產(chǎn)生的過程，從而發(fā)展個性品質(zhì)。

　　3、引導(dǎo)得法的學(xué)具使用、多媒體使用，能促進(jìn)學(xué)學(xué)創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)他們的動手能力、合作能力、交際能力。

八、研究對象

　　學(xué)校友2—5年級5個實驗班262名學(xué)生。

九、研究步驟：

　　本課題實驗分三個階段

　　（一）準(zhǔn)備階段（20xx年11月——20xx年3月）

　　主要工作：

　　1、成立課題小組，做好課題申報、開題準(zhǔn)備工作。

　　2、準(zhǔn)備學(xué)具，配置其它教學(xué)媒體資源。

　　3、培訓(xùn)實驗教師、制定實驗方案和工作計劃。

　　（二）研究階段（20xx年4月——20xx年12月）

　　主要工作：

　　1、做好前測工作，提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；

　　2、運用多種媒體，開展實驗工作；

　　3、堅持案例分析，開展相互交流。

　　（三）總結(jié)階段（20xx年元月——20xx年8月）

　　主要工作：

　　1、做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計，寫出對比分析；

　　2、收集整理資料，分類匯編成冊；

　　3、擬寫工作總結(jié)，迎接課題驗收。

十、研究過程

　　本課題至今已經(jīng)歷了實驗準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)階段，現(xiàn)對研究過程總結(jié)如下：

　　（一）積極主動創(chuàng)造條件

　　本課題實驗對學(xué)生成長有益，對實施素質(zhì)教育有益，于是我們積極創(chuàng)造條件，完成了三大建設(shè)。

　　1、組織建設(shè)。成立了以分管教學(xué)的副校長張迎春為組長的課題實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了以教導(dǎo)處副主任鄭旦為主任的課題實驗管理辦公室和以各年級數(shù)學(xué)骨干教師為成員的課題實驗小組。組長調(diào)控實驗方向，主任指導(dǎo)實驗過程，實驗教師實施課題實驗。做到了分工分責(zé)，責(zé)任到人。

　　（1）、張榮老師主要研究課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生探究意識。

　　（2）、余竟成老師主要研究課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動參與的策略。

　　（3）、徐金美老師主要研究激發(fā)課堂活力的策略。

　　（4）、黃曉瑜老師主要研究課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動求學(xué)的策略。

　　（5）、邱笑陽老師主要研究課堂教學(xué)中嘗試學(xué)習(xí)的策略。

　　以上教師為實驗點上教師，他們還負(fù)責(zé)發(fā)揮課題輻射作用、示范作用，幫助本組本校其他教師共同參與課題研究。

　　2、硬件建設(shè)

　　為使課題開展順利進(jìn)行，并保證實驗效果，我們添置了以下硬件設(shè)施：各學(xué)段相關(guān)學(xué)具、教具、彩電、影碟機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、投影儀、微機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)。

　　3、資料建設(shè)

　　為使學(xué)生了解實驗的可行性，使實驗留下可供對比、參考的有關(guān)數(shù)據(jù)，我們設(shè)計了前測問卷調(diào)查表，就學(xué)生是否歡迎學(xué)具等多種教學(xué)媒體進(jìn)入課堂等問題開展調(diào)查，調(diào)查后統(tǒng)計得出結(jié)論：90%以上的.學(xué)生喜歡這樣的課。自己能動手操作學(xué)具學(xué)習(xí)，課上有電腦課件、錄像的演示，這是他們在數(shù)學(xué)課上最感興趣的地方。

　　（二）扎扎實實開展工作

　　以學(xué)具為主的多種教學(xué)媒體綜合運用是一個新的課題，我們在研究中探索，在探索中研究，在實踐中反思，于反思后總結(jié)。

　　1、課題組成員在根據(jù)各自的研究方向制定各階段工作計劃，嚴(yán)格依照計劃要求實施實驗。

　　2、課題組堅持每月開交流會，實驗教師就各自實驗中發(fā)生的問題展開討論，尋求解決的途徑，大家相互切磋，共同提高。

　　3、課題組要求實驗教師每月寫出特色教案、教學(xué)反思、每學(xué)期在校內(nèi)上一節(jié)課題示范課。

　　4、實驗教師在每階段實驗即將結(jié)束時，對照工作計劃和具體實驗過程，及時總結(jié)經(jīng)驗，寫出階段實驗報告。

　　5、實驗教師在實驗總結(jié)階段將實驗中的原始數(shù)據(jù)、過程性資料進(jìn)行整理、歸納，一并上交課題組收集。

　　以下表格中數(shù)據(jù)可體現(xiàn)課題組成員日常課題工作情況