一、引言
我國多數(shù)高職院校的英語教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師講授為主，學(xué)生被動接受這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，英語綜合能力尤其交際能力很差豐富的數(shù)字化教學(xué)資源可以活躍英語教學(xué)，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
如今計算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等信息技術(shù)越來越先進(jìn)，且功能強(qiáng)大，對教學(xué)的輔助作用越來越明顯數(shù)字化教學(xué)資源是教育信息化的重要基礎(chǔ)，應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)該是高職英語教學(xué)的發(fā)展方向近年來，數(shù)字化語言教室在高職英語教學(xué)中已經(jīng)發(fā)揮了良好的作用，對“教”和“學(xué)”有很大的幫助它在資源、功能等方面的優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講授的模式發(fā)生了很大變化，為高職英語教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化，提供了良好的平臺但是高職院校只擁有校園網(wǎng)、多媒體語音室等硬件數(shù)字化教學(xué)設(shè)各是不夠的，還要擁有優(yōu)秀的數(shù)字化教學(xué)資源軟環(huán)境，否則價值不菲的硬件環(huán)境難以產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。
二、數(shù)字化教學(xué)資源在英語教學(xué)各課階段的應(yīng)用
英語教師可用的數(shù)字化各課資源有磁帶、視頻、音頻、教學(xué)課件、電子教案、講課材料、課堂實(shí)錄、電子版教研雜志等等這就需要有一個管理系統(tǒng)將各課資源歸類整理，還可以提供合理的教學(xué)設(shè)計方案，以便于教師各課時查閱參考。
英語教學(xué)資源管理系統(tǒng)在整理資料時，應(yīng)將數(shù)字資源按兩個目錄排列一個是按課文目錄排列，即每一篇課文的背景資料、教案設(shè)計、課堂實(shí)錄、課后練習(xí)以及相關(guān)的音像圖片資料，都收集整理在這個目錄另一個是知識點(diǎn)目錄，即按照考點(diǎn)將內(nèi)容分類，著重于知識點(diǎn)的歸納這樣教學(xué)資源管理系統(tǒng)既能為口常教學(xué)各課服務(wù)，又能為復(fù)習(xí)階段的歸納總結(jié)、溫故知新提供保障。
數(shù)字化學(xué)習(xí)資源各課平臺還可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在課前為教師口常教案的編寫、課程管理提供“一站式”服務(wù)，支持教師的交流、互動與協(xié)作這有助于實(shí)現(xiàn)資源共享與智慧共享，便于教師共同提高、共同發(fā)展該平臺提供規(guī)范的各課流程，提供多渠道資源引用，實(shí)現(xiàn)科技文檔的快速編輯與動態(tài)演示平臺在課中支持教案在線演示，快速生成測試試卷在課后便于師生利用微博、論壇、博客等方式輕松實(shí)現(xiàn)多維度查找和跨區(qū)域的及時交流應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源的教師擁有多重身份，既是教學(xué)過程中的教育者、研究者，又是合作者、監(jiān)督者。
三、數(shù)字化教學(xué)資源在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)字化語音實(shí)驗室是一種多媒體語言教學(xué)環(huán)境，也是學(xué)生、教師、實(shí)驗室資源有機(jī)組合在一起的教學(xué)環(huán)境它包括教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、展示臺、交互式白板、耳麥、錄播系統(tǒng)等硬件設(shè)各在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師可以充分運(yùn)用數(shù)字教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，這樣更有利于教學(xué)成果的展示。
正確的發(fā)音有助于學(xué)生提高聽力和理解語言英語教學(xué)軟件在英語學(xué)習(xí)中十分重要，數(shù)字化手段可以呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)，供學(xué)生進(jìn)行模仿，通過改進(jìn)發(fā)音來提升他們的.整體英語水平學(xué)生可以自由選擇范木進(jìn)行模仿、練習(xí)，最終內(nèi)化成自身的語言水平，增強(qiáng)了語感，提高了閱讀能力。
教師利用網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供大量的閱讀范文和音頻，供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求軟件所具有的人機(jī)對話、即時評分、智能糾錯等動態(tài)功能很有趣味，能有效提高和改善學(xué)習(xí)者的英語發(fā)音。
教師可以利用多媒體課件和激光翻頁筆來提高精讀教學(xué)質(zhì)量多媒體的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)容量相對增大，它集文字、圖表、影像、聲音及動畫等多種信息于一體，綜合調(diào)動學(xué)生多種感官，提高閱讀興趣閱讀是學(xué)生必各的能力之一，閱讀能力的提高，有助于學(xué)生英語水平的全面提高在閱讀教學(xué)中使用信息化手段，還能活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減少違紀(jì)情況的發(fā)生。
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語閱讀效率網(wǎng)絡(luò)資源信息豐富、題材新穎、反饋及時，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而提高他們的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)課上課實(shí)時學(xué)習(xí)，互為補(bǔ)充。
利用數(shù)字化演示文件制作的課件強(qiáng)大而靈活，可導(dǎo)入多種類型的多媒體素材，包括圖形圖像、音頻、視頻、動畫等既保證質(zhì)量，又減少數(shù)據(jù)量，還便于利用網(wǎng)絡(luò)加以傳播。
互動性操作功能，可以幫助教師創(chuàng)建互動的學(xué)習(xí)情境，教師可以通過動作菜單設(shè)計教學(xué)和分支路徑的學(xué)習(xí)情景教學(xué)軟件的功能和設(shè)計模塊使高科技手段應(yīng)用于英語教學(xué)和學(xué)習(xí)，滿足了師生的需求。
四、數(shù)字化教學(xué)資源在英語教學(xué)評價中的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以課程教學(xué)為核心，包括平臺首頁、教學(xué)內(nèi)容、互動答疑、作業(yè)、在線考試、成績管理等功能模塊課堂教學(xué)結(jié)束后，教師利用數(shù)字化教學(xué)資源布置作業(yè)，便于檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況學(xué)生在課后復(fù)習(xí)完成后，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)校的數(shù)字化資源平臺，完成教師布置的作業(yè)，根據(jù)答案及講解自行批改并提交作業(yè)遇到不解的地方，可以與教師進(jìn)行在線互動，及時溝通，解決問題，這種課后學(xué)習(xí)的方式更有利于一些性格內(nèi)向?qū)W生的進(jìn)步。
先進(jìn)的電子測試功能可以方便地創(chuàng)建在線測試題這類測試題能滿足個性化學(xué)習(xí)，具有自動記分、權(quán)重記分、問題反饋、測試時設(shè)定、測試結(jié)果顯示或隱藏、隨掃抽取題目、批量問題導(dǎo)入、試題庫生成等功能。
五、小結(jié)
數(shù)字資源的發(fā)展技術(shù)直接影響到數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)的質(zhì)量教育管理者和工作者要時刻關(guān)注國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)資源開發(fā)動態(tài)，引進(jìn)功能強(qiáng)大的開發(fā)軟件并加強(qiáng)與數(shù)據(jù)商、軟件公司的合作，促使他們配合高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)多出精品數(shù)字化教學(xué)資源體系的建設(shè)是一種新型的教學(xué)模式，已經(jīng)被許多院校所采納，是更加符合教學(xué)要求的教學(xué)模式，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑高職院校應(yīng)該利用數(shù)字技術(shù)消除傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，掃除英語學(xué)習(xí)的障礙，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使英語教學(xué)和學(xué)習(xí)因高科技而直觀化，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。
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