世界經濟的發展離不開中國，中國已成為全球經濟的領跑者。21世紀中國跨入3D打印時代，靠的是創新型國家的人才。只有培養創新型人才，國家才有希望，民族才有希望，才能更好地實現“中國夢”。所以我們教育工作者的歷史使命更加艱巨，更加神圣。培養孩子創新意識是我們永恒的主題，也是我們教學的歸宿。現對培養孩子的創新意識談一點做法，要做到“四個轉變”“三個要”“三個新”，具體如下：
一、四個轉變
1.從單一的教單詞向會話練習轉變傳統的英語教學，出示卡片單調地進行單詞訓練，做單詞游戲，看似課堂很活躍，脫離了語言環境，沒有更好地培養學生的口語交際。例如教dance，sing，draw，paint，swim，Skate.這些動詞，引導學生造句，學生會說"Icansing/dance/skate/paint/draw.""I'm singing/dancing/swimming/skating/painting/drawing."復習舊知識，培養學生的口語表達能力，在學生表達很流利時，教師組織學生編歌曲，自編自蹈的英文歌曲Happynewyear.運用這些單詞唱，調動學生的積極性。心理學表明：60%全身投入參與，識記能力會達到80%左右。
2.從單調的傳授語法向情境教學轉變
例如在教名詞復數形式時，學生很難記住名詞，通常加s.反復的講語法，學生感到很單調，在教foot，hand，finger，head，leg，rose，face這些單詞復數形式時，我采取“全身反應法”讓各個器官動起來，讓學生兩人一組表演單數名詞foottofoot一只腳對一只腳(表演)，feettofeet兩只腳對兩只腳(表演)，學生興趣盎然，一邊表演一邊說英語，很快地記住handstohands，facestofaces，Legstolegs，handtohand，facetoface，legtoleg單復數區別以及發音。例如講語法現在進行時和一般過去時，從概念講區別，學生不易理解。如放在具體情境中，能起到事半功倍的效果。邀請學生扮演小偷偷東西，警察當場抓住小偷，Thepolicemaniscatchingthethief學生能說出現在進行時的定義，和現在進行時對比講一般過去時，創設時間的情境，讓學生也進行決賽表演，強調早晨6：30起床，把時間設定6：30，讓學生現場表演起床動作，經過一段時間把鐘點設到10點，兩人練習對話，問：Whattimedidyougetup ?Igotupathalfpastsixthismorning.學生很容易掌握時態區別。意義：引導學生歸納發現兩個時態的意義。
3.從定向思維向發散思維轉變
在教圖形單詞circle，square，triangle，rectangle中，我有效地與數學學科相整合，出幾道有挑戰性、趣味性的圖形，讓學生數，激發學生熱情，出示how manyre瞔targles/circles/squares/trianglesarethere?學生爭先恐后的答，既開發智力，又有效練習口語，在教數字單詞時，教師也同樣設計趣味數字游戲，培養了學生的發散思維能力。
4.從傳統型導課向藝術型導課轉變
常規傳統導課如談話法，歌曲導入已經不能吸引學生的注意力，相反把抽象單詞設計藝術導入方式會把學生引進一種課堂氛圍很高的境界，達到良好的學習效果。如教抽象名詞air時，我利用做實驗的.方式導入，上課伊始我點燃酒精燈，用已經做好的二氧化碳的燒杯倒在上面，火突然滅了，啟發學生考慮這是怎么回事，學生會說，燒杯沒有什么，一定是空氣引起滅火的，教師順藤摸瓜“好，這節課我們學習關于空氣知識”——出示air。
二、三個要
1.教師要常教常新，教單詞不能總用重復的游戲，學生會厭倦。把游戲不斷的改編，可以讓學生參與，結合奔跑兄弟，讓學生設計撕名牌句子的游戲。
2.教師要有主持人的幽默風趣，不拘一格和學生互動好，這樣學生更加喜歡你，從而喜歡這門學科。
3.課堂教學要有深度，充分挖掘學生潛力，調動學生有意注意和無意注意相結合。利用暗示法調動學生有意注意，抓住前20分鐘的黃金時間。
三、三個新
1.板書設計要新。如教五官單詞，把板書設計成人字形，把相應單詞寫在人體的相應部位。
2.游戲要創新。多設計一些趣味性、開發智力的游戲，如數字游戲、圖形游戲、設陷阱游戲。
3.小組合作學習創新。為了體現民主，各組圍成圈，教師在中間，回答問題可以不起立，主動回答“我能……我來……”這樣的口吻，各組組長主動提問，小組解決，向教師匯報，最后全班共同解決問題，合作探究地解決問題。
總之，我們要踏踏實實地研究“培養學生創新意識”這一課題，從學生實際出發，不斷探究、不斷提高、不斷反思、不斷總結，只有這樣我們英語教學才會達到“沒有最好，只有更好”的程度。
【淺談如何培養英語教學創新意識論文】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2040936.htm