閱讀興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供內(nèi)因條件，只有對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，讀書才不會(huì)是一種負(fù)擔(dān)，才有可能成為學(xué)生成長(zhǎng)中的一種需要，一種快樂(lè)成長(zhǎng)的享受。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生選擇閱讀材料。”語(yǔ)文教師應(yīng)采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　一、榜樣示范。古今中外哪個(gè)成功之人不是在博覽群書中成長(zhǎng)起來(lái)的？讀書是他們生活中不可缺少的一部分。他們自如地遨游書本世界，博采眾長(zhǎng)，在復(fù)雜多變的歷史環(huán)境中顯示得從容不迫。所以，語(yǔ)文教師要逐步向?qū)W生講一些歷史人物、偉大領(lǐng)袖、名人故事及身邊讀書成功之士的道路，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師要善于運(yùn)用榜樣示范，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。戲劇大師莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”為了使學(xué)生都有一對(duì)強(qiáng)硬的翅膀，不妨帶他們到書海暢游。一個(gè)人一旦與有益的書交了朋友，他就會(huì)越來(lái)越認(rèn)識(shí)自己的不足，他面前就會(huì)展現(xiàn)出一個(gè)沒(méi)有止境的世界。

　　二、活動(dòng)激趣。我學(xué)校開(kāi)展“故事擂臺(tái)賽”，要求每個(gè)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，比賽看誰(shuí)講的故事多、看誰(shuí)講的故事精彩，評(píng)選“小故事家”。凡參與比賽的學(xué)生都發(fā)給“小故事手”獎(jiǎng)勵(lì)；開(kāi)展“名人名言接力賽”，以班級(jí)派代表進(jìn)行名人名言接力，優(yōu)勝的班級(jí)授于“名人班”稱號(hào)，優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)給“小名人”獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校櫥窗、廣播臺(tái)定期播放名人名言促進(jìn)名人名言的收集和背誦活動(dòng)。編演課本劇、定期在小靈通廣播室演給全校師生，最后評(píng)選出“最佳表演者”等。這樣讓學(xué)生在讀、演、比的過(guò)程中表現(xiàn)自我，獲得了閱讀的喜悅和成功，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

　　三、方法指導(dǎo)。得法者如魚得水。只有給學(xué)生具體的閱讀方法指導(dǎo)，才能推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生才能有效地閱讀。閱讀方法有精讀、略讀、速讀等。閱讀的書籍不同，閱讀的方法不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的'閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀。在閱讀中豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。

　　四、歸還時(shí)間。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，增加作業(yè)負(fù)擔(dān)，而是讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要能在書本面前坐下來(lái)，深入地思考。沒(méi)有閱讀，一個(gè)人就會(huì)受到精神空虛的威脅。”因此，學(xué)校要有周密的計(jì)劃，明確的目標(biāo)，教師在課堂教學(xué)中要擠出時(shí)間讓學(xué)生趁興閱讀，如教學(xué)《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》等課文后，讓學(xué)生去閱讀《三國(guó)演義》，學(xué)生自然就饒有興趣，如教學(xué)課文《武松打虎》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，學(xué)生就想閱讀整本的《水滸傳》。教師要合理安排，保證學(xué)生有充分的閱讀時(shí)間，同時(shí)嚴(yán)格控制家庭作業(yè)的布置，增加在家的閱讀時(shí)間，讓他們?cè)陂喿x中不斷增添智慧，在閱讀中不斷提高素質(zhì)。

　　五、享受樂(lè)趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的最好幫助，是關(guān)注孩子的長(zhǎng)處，吸收學(xué)生的亮點(diǎn)，提高學(xué)生自我發(fā)展的平臺(tái)。”為此，應(yīng)開(kāi)展“班級(jí)讀書會(huì)”，展示閱讀成果、評(píng)比“讀書小標(biāo)兵”，激勵(lì)學(xué)生參與，用課外閱讀袋的辦法，記錄學(xué)生課外閱讀成果。定期展示，交流心得體會(huì)，并輔之以欣賞的目光，肯定的掌聲，獎(jiǎng)勵(lì)的花朵等。使他們獲得極大的滿足，充滿成就感，從而積極投入到課外閱讀活動(dòng)之中。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的人文過(guò)程，也是一項(xiàng)多元的人文活動(dòng)，高爾基說(shuō)過(guò)：“我不在書上，就像饑餓的人不在面包上。”讀書是一種強(qiáng)大的教育力量；讀書是一種精神上的莫大享受；讀書是一種生活的最大幸福。因此，讓學(xué)生從小愛(ài)書、讀書、好讀書、讀好書，享受讀書的樂(lè)趣。讓書香溢滿每一個(gè)校園，是我們教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。是學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展的有效途徑。只有重視學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，才能讓書籍去啟迪人生，熏陶品德，塑造和凈化心靈！

【閱讀興趣培養(yǎng)的有效形式的教育理論論文】相關(guān)文章：

1.學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)的有效方法論文

2.體育興趣的培養(yǎng)的論文

3.優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)有效培養(yǎng)興趣的論文

4.問(wèn)題意識(shí)從小培養(yǎng)的教育理論論文

5.對(duì)外武術(shù)教學(xué)教師的培養(yǎng)的教育理論論文

6.關(guān)于班級(jí)管理重在能力培養(yǎng)的教育理論論文

7.科學(xué)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的論文

8.再談高校體育教學(xué)興趣的培養(yǎng)的論文