一、基本情況分析：

　　本班有學生43人,其中女生20人,他們都非常的討人喜歡，天真活潑，而且好動。通過一年多的教育、培養和訓練，多數學生已經養成了良好的學習習慣，能夠按照老師的要求來完成學習上的事情。但還是有部分學生存在一定的問題。比如XX、XXX、XXX、XX、XXX上課紀律差，常常管不住自己；XX、XXX、XXX、XXX學習自覺性差，常常不完成家庭作業，XX、XX進（退）位加減法不過關等等。這些都需要在今后做耐心細致的教育工作和輔導。

　　二、教學任務與教學目標

　　（一）知識與技能領域

　　1、在現實情景中理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數 或者事物的順序與位置。

　　2、能夠用符號和詞語來描述萬以內的數的大小，在生活情景感受大數的意義，并能進行估計。

　　3、能計算三位數的加法和減法，能結合具體情景選擇適當的單位進行簡單估算，體會估算在生活中的作用。

　　4、通過觀察，操作，初步認識長方形，正方形的特征；能辨認平行四邊形；能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

　　5、結合生活實際，體會認識長度單位千米，知道毫米 ，會進行簡單的單位換算，能恰當選擇長度單位。

　　6、結合具體的生活情景認識有余數的除法，理解“余數必須小于除數”，會寫除法算式，能解決簡單的有余數的實際問題。館你

　　7、能認識鐘表，結合學生的生活經驗，體驗時、分、秒的長短；能進行簡單的時間單位換算；能結合具體情景計算簡單的經過時間。

　　8、能根據選定的標準，對事物或數據進行分類，感受分類與分類標準的關系；經歷簡單的數據收集和整理的過程，了解數據收集的簡單方法，并能用自己的的方式呈現數據整理的結果，感受數據蘊含的信息。

　　（二）數學思考領域

　　1、在萬以內數的認識中能借助生活經驗，對有關 的數據信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述生活中的簡單現象；在對運算結果進行估計的過程中，發展數感。

　　2、在認識簡單平面圖形與拼組圖形的過程中，發展空間觀念。

　　3、在問題解決，探索規律的過程中，能進行簡單的，有條理的思考，并說出主要的思維過程。

　　4、能對調查過程中獲得的簡單數據進行歸類，體驗數據蘊含的信息。

　　（三）、問題解決領域

　　1、能在老師的指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，并嘗試解決。

　　2、了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法，并有與同伴合作解決問題的體驗。

　　3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致經過和結果。

　　（四）情感與態度領域

　　1、對與數學有關的信息有好奇心，能積極參與與探索規律，數據收集，測量，體驗時、分、秒等數學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在探索規律，解決問題、測量、收集

　　與整理、綜合與實踐等數學活動中遇到的某些困難，獲得成功體驗，樹立學好數學的自信心。

　　3、了解數學可以描述生活中的.一些現象，感受數學與生活的聯系。

　　4、能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正，形成實事求是的態度。

　　三、本冊教材的重難點與考點分析

　　本冊教材的重難點：

　　1、 認識計數單位千和萬，初步理解相鄰兩個計數單位之間的進率。

　　2、 學會正確地讀、寫萬以內的數。

　　3、 中間或末尾有0的數的讀法和寫法。

　　4、 認識長方形和正方形的特征。

　　5、 理解平行四邊形與長方形的聯系和區別。

　　6、 三位數的筆算加減法。

　　7、 三位數加減法的估算。

　　8、 三位數筆算加法中的進位問題和三位數加減法中的退位問題。

　　9、 應用所學知識解決問題。

　　10、 體會千米的含義，構建1千米的長度觀念，會進行簡單的單位換算。

　　11、 建立1千米的長度觀念，會進行簡單的單位換算。

　　12、 有余數除法的意義和筆算有余數除法。

　　13、 余數和除法的關系，余數為什么要比除數小。有余數除法的試商方法及算理。

　　14、 有余數除法應用題單位名稱的寫法。

　　15、 能夠認識鐘表所表示的準確“幾時幾分”，并能寫出鐘表所表示的具體時刻。

　　16、 能計算簡單的經過時間。

　　17、 讓學生從發體驗統計的必要性。

　　18、 認識統計表和條形統計圖。

　　19、 數據的調查、收集和整理。

　　考點：萬以內數的認識和三位數的加法和減法以及有余數的除法是本期的主要考點。

　　四、教具和學具準備

　　為了激發學生的學習興趣，幫助學生更好的理解數學概念，掌握口算技能和計算方法，提高學習效率和學習質量，教學中既要盡可能運用現代教學手段，創造條件開展計算機和多媒體輔助教學，同時又要進一步用好常規教學手段，加強學具操作。

　　本期準備的教具有：（1）小棒、計數器 （2）口算卡片 （3）七巧板

　　（4）學生尺、米尺、鐘面 （5）釘子板、方格圖

　　五、教學具體措施

　　1、要尊重學生，注重學法指導。把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

　　2、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

　　3、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，鼓勵學生應用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

　　4、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

　　5、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

　　6、認真鉆研教材，精心設計教案，使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。

　　7、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。