在科技發達的今天，創新就是將新的觀念和方法付諸實施創造出與現存事物不同的新東西，從而改善現狀，下面小編給大家分享關于科技創新的相關論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　科技創新的相關論文1

　　《以科技創新機制改革促進學?？萍及l展》

　　1 科技創新是增強高校競爭力的重要手段

　　進入21世紀以來，科技創新已成為國際競爭中成敗的主導因素，科技競爭力將決定一個國家或地區在未來世界競爭格局中的命運和前途，成為維護國家安全、增進民族凝聚力的關鍵所在。高校作為國家創新體系的主要組成部分，是知識創新、知識傳播、技術創新和高層次人才培養的基地，在科技創新中擔負著重要使命。

　　高校教師的科技創新主要是指其把握學科發展的前沿領域，以科學知識生產為目標，對科研活動所必需的主要人員、實驗技術裝備、圖書情報系統、科學勞動結構等基本要素進行優化組合，建立起效率較高的科研活動系統，采用新的科研方法、開辟新的學科領域、獲得具有突破性成果的過程。高校教師的科技創新能力主要體現在科研活動產出能力上，科研活動的產出主要包括高校承擔研究與發展項目數量、獲獎成果數量、公開發表學術論文數量和專利授權數量等。高?？萍紕撔碌闹黧w是教師，科技創新的關鍵是充分調動教師的積極性和創造力。

　　2 我校增強科技創新能力的做法

　　高校既要改革目前這種科研結構松散、效率不高、學科交叉困難的現象，也要保持學術氛圍自由、適合自由探索的特點，因此需要探索建立具有高校特色并適應于現代科技創新活動的新型科技運行模式。我校近年來在改革研究團隊組織模式、如何引進激勵機制，調動教師科技創新積極性方面進行了大膽探索和嘗試，取得了成效。

　　2。1 改革傳統的研究團隊組織模式

　　人才是科技創新工作之根本，近年來，我校改變原有的團隊結合模式，積極引進高層次人才，采用“大師+團隊”的新模式，設立成為學校直屬的校級科研機構，形成了多類科研機構。

　?。?）國際化：引進世界知名的專家，如全世界排名18位的知名材料學專家李述湯院士和澳大利亞馮大洤院士等，以他們領銜組建研究團隊，這些團隊具有：成員國際化、建設目標國際化、管理國際化、人才培養國際化的特點和優勢，在科技創新中更能瞄準國際科技前沿和國家重大戰略發展需求。

　　（2）交叉型：跨學科進行科技創新，開辟新的研究領域是高校科技創新工作中的一個重要突破口。我校近年來采取交叉型研究團隊的模式即多學科組織研究團隊進行科技創新，建立了若干個交叉型研究機構。在研究內容上，依托本學科的創新點，進行跨學科、跨分支學科、同一學科內部各個研究方向等多方位的交叉和滲透。

　?。?）特色型：科研特色是高校增強科技創新能力和學術競爭力的重要手段，高校的科研應結合區域經濟發展需求，形成自身的特色。蘇州是絲綢發源地，絲綢業是蘇州具有濃郁地方特色的產業，對于具有7000年歷史、傳承了60個國家的絲綢，組建了由該研究領域獲得“千人計劃”的教授領銜的研究機構，目前該研究機構已獲批成立了國家工程實驗室。

　?。?）產業化：在國家提出的自主創新戰略中，企業是技術創新的主體，高校絕大多數科技成果需要通過技術轉讓、產學研結合或自主創辦公司等主渠道進行轉化，走向市場。

　　我校通過由獲兩項國家科技進步獎的研咳嗽繃煜緯閃⒘肆礁齦嚦萍脊荊渲幸桓穌銼岡創業板“上市”，直接將科研成果轉化為生產力。

　　2。2 推進科技激勵機制和科技成果評價制度改革

　　科技創新是一種創造性的、純粹自愿的工作。只有自覺自愿，才會創造性地工作。要使教師自愿開展科技創新，只有靠激勵。“需要”是創造佳績的原動力，為此，高校必須建立科學合理的科技激勵制度，必須使科技考核評價體系創新，建立健全、科學、公正的科技人才評價機制。健全、科學、公正的科技人才評價機制是科技創新必備的條件之一。建立各類人才的科學評價機制，要根據不同群體的活動特點和需要，合理制定不同的激勵目標，人才激勵機制創新，建立以人為本、有利于科技創新的激勵機制，只有這樣才能充分發揮廣大教師進行科研創新的積極性。

　　學校通過建立科技創新分類目標考核及評價，對不同的研究領域和研究類型采用不同的評價標準，實現職稱、博導評審的高水平標準，同時出臺一系列對科技的支持及獎勵政策，積極鼓勵和大力支持教師開

　　展科技創新及成果轉化工作，激發教師對于科技創新的積極性。通過這種“胡蘿卜加大棒”的政策有效營造了蘇大濃厚的科技氛圍，當然科技創新工作也取得了較大的進步。

　　2。3 科技創新帶動學?？萍汲晒蠓鲩L

　　我校通過改革研究團隊模式和激勵機制，大大調動了教師科技創新的積極性，體現在科研指標有較好的增長和突破。

　?。?）國家級科研項目大幅度增長，“十一五”末突破200項。從2006年的41項增長到2010年的202項，增長了近4倍。其中，2010年獲得國家自然科學基金188項，全國高校排名第24位，地方高校排名第一，全省第3。（2）科技創新平臺大幅度增長，國家級平臺實現零的突破。省部級以上創新平臺由2006年的9個增長至27個。近三年，我校獲得了包括現代絲綢國家工程實驗室在內的5個國家級平臺。（3）論文數量大幅度增長，論文質量有所突破。SCI排名5年來保持在全國高校23～26位之間，在江蘇省排名第二。Top Journel上發表文章每年以翻番式增長?！爸袊倨罹哂绊憞H學術論文”，我校榜上有名。（4）發明專利數大幅度增長，高校排名有所突破。從2006年至今，專利授權數增長了4倍多。2010年發明專利申請量全國高校排名第47位;授權量第50位。均首次進入全國高校排名50強。

　　2011年，我?？萍贾笜擞众呌诤玫膭蓊^，在科技創新方面又捷報頻傳：一項國家科技進步二等獎通過答辯，正在公示中;兩項國家自然基金杰青已通過答辯;獲“863計劃”重大項目一項;“863計劃”主題項目一項;“973”前期研究專項一項;科技部國際科技合作計劃項目一項;獲教育部創新團隊一個;獲國家技術轉移示范機構。

　　3 結語

　　高校作為知識密集型組織，在探索性較強的基礎科學和前沿高技術研究方面具有獨特優勢，是我國科技創新隊伍中的有生力量。黨中央、國務院在建設創新型國家的重大戰略決策中，確立了高校作為國家知識創新的主要動力和源泉的地位，高校的科研工作面臨著前所未有的機遇和挑戰。為了適應新的國內國際形勢，高等學校必須堅持科學發展觀，尊重科技發展的規律，以科學思維、創新思維構建新型的高校科技創新體系，突破傳統高?？蒲心Ｊ降闹萍s，充分發揮高校優勢。不斷推進科研創新能力和競爭力，使高校真正成為我國科技創新事業的主導力量。