論文摘要：專業思想教育是高職教育的重要組成部分，在高職人才培養中發揮著不可替代的作用。雖然很多高職院校都比較重視學生的專業思想教育，但從問卷調查的結果可看出，專業思想教育要真正取得實效并不容易。必須充分認識到專業思想教育在高職人才培養中的重要性，把專業思想教育納入高職專業人才培養方案，作為高職教育的重要組成部分；牢固樹立專業思想教育意識，把專業思想教育貫穿于學生學習的全過程；精心設計，有效實施，相互配合，形成合力，切實提高專業思想教育的實效性。

　　論文關鍵詞：專業思想教育；人才培養；重要性

　　伴隨著社會經濟的快速發展，我國高等職業教育也駛入了快速發展軌道，其規模和數量已成為高等教育的“半壁江山”，數量和規模的擴大，使人們更加關注人才培養質量。教育部黨組副書記、副部長陳希在2010年全國高等職業教育改革與發展工作會議上指出，今后十年高等職業教育必須以提高質量為核心，以改革創新為動力，不斷深化改革、加快發展，使高等職業教育在人才培養質量上有新提升。人才培養質量的提升離不開高等職業教育優質的客觀軟硬件條件，但再好的客觀軟硬件條件最終也要通過學生本人而起作用。如果學生對自己所學的專業缺乏認識或沒有興趣，即使有再好的條件，也難以保證培養質量。因此，提升高職人才的培養質量，不僅要重視專業培養的客觀軟硬件條件的創建，還要重視學生在接受專業培養方面的想法和困惑。雖然，很多高職院校都比較重視學生的專業思想教育，但要使專業思想教育真正取得實效并不容易。有的只在新生入學教育階段安排專業思想教育內容，入學教育結束后就不再重視；有的只是重視面上專業思想教育，而不重視針對不同學生個體的教育；有的專業思想教育方法簡單，缺乏深入細致的思想工作；有的專業思想教育只是走過場、圖形式，其教育的效果如何從不過問。等等這些都難以使專業思想教育收到好的效果，難以使學生積極主動地接收專業培養，也就難以保證人才培養質量。對此，為了了解高職學生在專業思想方面存在的問題，進一步引起對高職學生專業思想教育的重視，筆者在某校高職2010級的三個專業中進行了抽樣問卷調查。

　　一、高職學生在專業思想方面存在的問題

　　進入高職學習的學生，并不都是因為考不上本科才讀高職的，他們中有的是因為高考發揮異常，考試失誤；有的是因為填報志愿失誤；有的是因為家庭經濟困難等等原因而進入了高職學習，他們雖然人進校園了，但卻懷揣著不同的想法。問卷調查是在2010級新生第一學期期末考試之前進行的，這些新生在入學教育中都接受了專業思想教育，其后又通過新老學生專業思想交流會、主題班會、講座等形式進行了專業思想教育。抽樣問卷調查在三個專業中進行，在這三個專業就讀的學生，其就讀專業基本上都是自己填報的第一志愿專業，其中有的還是熱門專業，應該說是滿足了他們的專業志愿。三個專業共有267名學生，隨機發放200份問卷，收回的有效問卷為190份，占三個專業總人數的71%。為了讓學生能如實反映自己的情況，問卷采取不記名形式，以保證調查的客觀性和真實性。對問卷的每一個問題，要求學生只能選擇一個最適合的答案，如果沒有適合自己的答案，可以自己另外寫。按照問卷的主要內容，大致分為三個部分進行統計：

　　第一部分：了解學生高考填報志愿時為什么選擇現在所學專業。回答“自己喜歡這個專業才選擇”的占37%，而回答“由于考分原因而選擇”、“聽從父母或老師意見而選擇”、“無所謂”的占63%。

　　第二部分：將入學時學生對所學專業的喜歡程度與經過入學后的專業思想教育和一學期的學習后對所學專業的喜歡程度進行比較?；卮鹑雽W之初對所學專業就喜歡和比較喜歡的占42%，而回答一般、不太喜歡和一點都不喜歡的占56%。回答經過入學后的專業思想教育和一學期的學習，自己對所學專業喜歡和比較喜歡的占56%，而回答一般、不太喜歡和一點都不喜歡的占40%。

　　第三部分：了解學生當前的學習和思想狀況。在回答當前自己的學習狀況時，回答“保持著積極的學習態度和良好的學習習慣”的占32%，回答“想學好，但不知道該如何學”的占45%，回答“對學習沒興趣，厭學”、“看到身邊同學都努力，所以不得不學”、“無所謂”的占23%；在回答自己目前的苦惱主要是什么時，回答“就業壓力大”的占30%，“學習壓力大，怕掛科”的占26%，“不知道自己的發展方向，感到迷?！钡恼?3%。

　　從以上統計可看出：一是學生雖然是自己選擇了所學專業，但并不意味著就喜歡這個專業。因為喜歡而主動選擇所學專業的的只占37%，有63%的學生是出于無奈或聽別人意見或無所謂的態度選擇了所學專業，因此，即使按學生的第一志愿錄取的學生，入學后，專業思想教育也是非常必要的，而且也很重要。

　　二是學生入學后，經過專業思想教育和一個學期的學習，雖然對所學專業的興趣和喜歡的程度比入學之初提高了14%，但仍然有40%的`學生對所學專業沒有什么興趣，因此，專業思想教育要常抓不懈，不能抓一階段就結束或放松，同時還要在實效上下功夫。三是新生在第一學期結束時，還有45%的學生不知道該怎么學，有43%的學生不知道自己的發展方向，感到迷茫，這反映出學生對專業的認識、理解、要求、發展前景、學習方法等不清楚，說明我們的專業思想教育還要進一步加強、改進和深化，要給學生及時有效的教育和引導。四是雖然在第一學期結束時，不想學、被迫學和持無所謂態度的學生只占23%，但卻是專業思想教育中不可忽視的重點對象，如果不及時給予教育和幫助，這部分學生就可能徹底掉隊，而且難以畢業，同時他們的學習態度和行為也會對其他同學產生負面影響，加強對這部分學生的重點教育和幫助刻不容緩。另外，對就業和學習感到壓力大的學生，也要給予及時的關注、疏導和幫助。