【篇一:班主任論壇發言稿】

今天有幸在這里和大家分享學習班主任工作中的一些體會。我的感受和三點,第一教育學習是一件長期復雜的工作。第二我到底是以嚴厲控制學生,還是讓學生心理上發生本質性的轉變,有熱情的生活、主動的學習。第三是以身作則。
俗話說“江山易改,本性難移”學生今天的行為表現和認知,是十幾年的經歷,理智與情感的斗爭而形成的。不可能經過我的幾番苦口婆心,而大徹大悟。也不像我所想像的讓每個學生都經歷一次重大的挫折,而發生大的改觀。所以說教育學生是一件長期復雜的工作。
正因為它是一件長期而復雜的工作,所以直到今天,我依然對我的每一位學生充滿信心,始終相信終會有一天他會自省,會成熟。即使哪一天他已經離開校園。
我們班的董浩、王帥、楊濤從高二第一學期開始就愛曠課、曠操。說實話有時我站在操場都有點站不住。和他們談話,每次誠認錯誤的態度都很好可就是改不過來。我就說你們要發誓,他們很爽快發照做了。我也知道不上定算數的。但我還是表現得很是相信。緊接著又發了幾次。后來一次又遲到了一進門我就說,開始發誓。他說老師看表現。我說去上課吧!后來很長時間沒有曠課。
說到嚴厲我有一段時間很是兇狠。可是,有一次我聽到了學生的談話。說這一節是梅師的課快。我有一些高興。要是我請假怎么辦呢?
我這一陣子是有點兇,又是見家長又是罰款,不好好交的叫家和壓了200元。從里面扣。有時甚至惡語相加。我們班的楊二林愛曠課。我還讓他回家反省了一個星期,好了一段時間舊病復發。我和他談了話,他說老師我再曠一節課我就自己把書包一背走人。我說你真的好好學習的話在班上做個檢查讓大家監督你,他說行。晚自習前他自己在班上做了檢查。這個真的好了很多,直到寒假補課,他三天沒來。一直到開學報名都沒來,雖然我限報了他,其實我也一直在等他。后來家長給我說,楊二林轉學了。
我說以上這些并不是說要反對法治,法治是必要的。也只是我的一些想法。
有一次由于天氣的問題我,沒來上操。沒想到有幾位和我想法樣的學生。我班會上安排他們掃地,同時我說我也沒來我今天的任務是打掃辦公室。我發現這一次的勞動他們完成的質量很好。我自己里也踏實多了,畢竟我也犯錯了。
【篇二:第五屆班主任論壇發言稿】
各位領導、班主任及老師:
青西中學第五屆班主任論壇經過半天緊張而熱烈的演講和交流,即將圓滿結束,在此,我代表學校對各位領導和嘉賓,全體班主任的熱情參與和德育處工作人員、曹學贍老師的辛勤付出表示衷心得感謝!
青西中學班主任論壇是我校班主任交流治班方略,分享治班經驗,互相學習,共同交流的平臺,每次都有不同的主題開展交流活動。
第五屆班主任論壇以“實施關愛教育,創建優良班風”為主題,班主任老師從自己的親身經歷體會講自己身邊的故事,談自己的切身體會,重點探討了我們當下如何轉差促優,建設良好的班風的論壇,形成以下五點共識:
一、勤于思考,善于總結,是提升班主任工作能力的前提;
二、創新方式,拓展途徑,是提高班主任工作水平的時代要求;
三、挖掘資源,形成合力,是做好班主任工作的有效途徑。特別是與家長攜手,共同發力的利用差生資源,提高自己發展班級兩個方面。
四、不斷反思,揚長避短,是做成班主任特色必由之路。
五、創建關愛型班級是為學生的一生奠定成長無憂的關鍵。
各位班主任,各位同仁,讓我們帶著今天的收獲,踏上明天的征程,為青西學生的未來打下綠色、健康而堅實的基礎共同努力!
【篇三:班主任論壇發言稿】
尊敬的各位領導,各位老師大家下午好:
承蒙領導的信任,讓我在這里發言,在這么多經驗豐富的班主任面前談班級管理的經驗實在是不敢當。因為我做的事情,大家都在做,甚至比我做的更好、更有藝術性。在這里,就向各位同仁匯報一下,在班級管理中我的做法、及感悟。不足之處,還望大家批評指正。
十年寒窗,一朝開考。高考寄托了多少家庭,多少孩子的期望。孩子命運的改變,就在高三這一年。我認為高三的班級管理應該是:對學生要有愛心,對日常工作要細心,對學生的未來要有責任心。“愛心細心責任心”就是我的班級管理理念。
大家都知道,天時地利人和是成功的保障,我在班級工作中主要是利用好這些因素,具體而言就是“六個利用”。
1、利用好主題班會
班會要有鮮明的主題,要解決學生實實在在的問題,如:如何建立自信心、如何養成良好的學習習慣、如何面對挫折、如何感恩父母等等。這樣才能使班會起到具體的效果,當然班會主題的建立,需要根據班級的情況。例如:剛進高三,很多同學沒有目標,找不到學習的方向,我及時召開了“如何實現我的大學夢”的主題班會,效果非常好,學生們找到了前進的方向,明確了高三的目標就是考大學,學習的積極性有了極大的提高。
2、利用好班級文化
主題班會開完了,要及實地強化,班級文化就要跟上,例如:班級內貼標語“我的大學不是夢”“用辛勤汗水圓大學夢,用優異成績報養育恩”“不學習就是違紀”“入門即入靜,室靜則心定”“生活因拼搏而精彩,學業因堅持而成功”等,營造一個良好的學習氛圍。在良好的班級氛圍中,懶散隨意不努力的學生就沒有市場,每個學生都能為了自己的目標而努力,為了班級的榮譽而奮斗。
3、利用好科任教師
科任教師與學生接觸的時間僅次于班主任,尤其能夠發現學生學科中的不足,能夠很好的給學生指導學習方法,有利于學生弱科的彌補。我也鼓勵學生利用班空找教師交流,解決自己學科的不惑之處。或者讓女學生與女教師進行溝通,解決生活中的問題。通過這個活動,拉近了科任教師與學生的距離,也提高了學生的積極性。例如:周浩的情緒近期不穩定,我馬上把情況告知他的老班主任姜老師,姜老師百忙之中抽時間與他溝通,他的情緒明顯的改善,成績也趨于上升趨勢。
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