教師發(fā)言稿 篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的國培計(jì)劃培訓(xùn)班的同學(xué)們，大家上午好！

　　我是來自鄭州市第十六中學(xué)的董慶瑗，很榮幸能在今天站在這里，在我們的畢業(yè)典禮上，代表所有參加這次國家級(jí)培訓(xùn)的學(xué)員們，向給我們提供這次珍貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)的國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃、河南省教育廳和給我們主持這次培訓(xùn)的河南師范大學(xué)以及所有參與這次培訓(xùn)的尊敬的專家、教授和我們可親可敬的老師們表示深深的感謝！

　　感謝河南師范大學(xué)給我們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝每一位專家和教授精彩的講座，更感謝我們的班主任和生活老師，像朋友一樣為我們排憂解難、對(duì)我們關(guān)懷備至。

　　感謝這次培訓(xùn)，使得我們又重新坐到了教室里，睜大眼睛、開動(dòng)思維做起了學(xué)生。在這難忘的十天里，我相信我們的每一位學(xué)員最大的收獲就是“思索”。這次培訓(xùn)打破了禁錮我們思維的枷鎖，使我們重新思索教育的實(shí)質(zhì)和教學(xué)改革的未來，反思自己的教學(xué)態(tài)度、探索自己的專業(yè)成長之路。我們?cè)谕卣古嘤?xùn)中重新認(rèn)識(shí)了自己，更加認(rèn)識(shí)了我們新結(jié)識(shí)的朋友，我們驚喜、感動(dòng)，我們共同激勵(lì)。我們不僅學(xué)到了創(chuàng)新思維，我們還學(xué)到了同伴間的信任、責(zé)任和關(guān)愛。趙海山教授讓我們思索“我們得給我們的后代留下一個(gè)什么樣的世界”，和“留給世界一個(gè)什么樣的后代”；我們?cè)诓湃A橫溢的閆新全校長引經(jīng)據(jù)典、縱橫捭闔的精彩演講中不僅開始思索如何享受幸福的教育生活，還從他洋洋灑灑、談古論今的演講中開始思索一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)；感謝周奎奇局長樸實(shí)、幽默又打動(dòng)人心的演講，讓我們思索如何做一個(gè)“學(xué)生喜歡、同事欣賞、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、學(xué)術(shù)精湛”的老師；深深地感謝德高望重的趙來運(yùn)老師，他用自己淵博的知識(shí)、豐厚的學(xué)養(yǎng)、縝密的思維和謙和的長者之風(fēng)給我們充分展示了一位智慧型學(xué)者的風(fēng)范，他像一座燈塔為我們撥開了云霧，給我們指明了前進(jìn)的方向，但他深刻的言語又像火把重新點(diǎn)燃了我們的教育熱情，讓我們終于明白了課程改革的本質(zhì)和教育文化重建的深刻意義。感謝青年才俊孔國慶博士，用他嚴(yán)謹(jǐn)平實(shí)的語言教給我們教育科研的具體操作方法，都說良藥苦口，但他的話雖是良藥、卻并不苦口。

　　而我相信，我們每一位學(xué)員在自己的專業(yè)課堂上也有滿滿的收獲。我們的專業(yè)課老師們不僅讓我們?cè)谒枷肱鲎驳幕鸹ㄖ兴妓魑覀冏约旱恼n堂教學(xué)方式，引領(lǐng)我們從更高的層次來看待我們的專業(yè)成長，我們還從我們的專業(yè)課老師們身上感受到了深深扎根于基礎(chǔ)教學(xué)中的堅(jiān)持和熱情，以及對(duì)教育深深的熱愛、對(duì)學(xué)生深厚的情感。

　　從明天開始，我們將又要回到各自的工作崗位上，繼續(xù)我們的日常教學(xué)。但我相信這十天的學(xué)習(xí)將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我們心里，并深深地改變我們以后的教育生活。我相信我們會(huì)把我們?cè)谶@里的所見、所聞、所學(xué)、所思帶給我們的教育同行們。我們將帶著微笑和欣賞走進(jìn)課堂，為了學(xué)生們的未來生存和發(fā)展而竭盡全力地去扶助他們、引領(lǐng)他們，用我們的辛勤勞動(dòng)來幫助學(xué)生們做一個(gè)有人性的人，一個(gè)熱愛生活、喜歡學(xué)習(xí)、懂得生活的人。

　　河南省的新課程改革剛剛起步。我們既然享受了國家給我們的培訓(xùn)，國家既然給予我們這么高的期許，我們就應(yīng)該站在課程改革的前列，積極參與到新課程改革的洪流中，主動(dòng)思考、積極行動(dòng)，做好模范帶頭作用。教育是關(guān)乎國計(jì)民生的事業(yè)，教育不能失敗，課改必須成功，我們將在自己最普通的崗位上，為我們河南省的新課程改革傾盡我們的愛心和智慧，奉獻(xiàn)我們的青春和力量！

教師發(fā)言稿 篇2

各位老師，下午好！

　　很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家學(xué)習(xí)交流。做為一個(gè)入校不到四年的年輕教師，可謂青年中的青年。年輕教師就像一把雙刃劍，在教學(xué)水平特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有很大的不足，但同時(shí)也存在著巨大的潛力。這個(gè)潛力的發(fā)掘，一方面需要我們自身的努力，另一方面也依靠學(xué)校給我們一個(gè)好的平臺(tái)為我們提供發(fā)展的機(jī)遇?！鞍l(fā)展好每一個(gè)教師”是要在教師自己和學(xué)校共同催化作用下才能達(dá)到理想的效果。

　　在沒有成為教師之前我就知道一名教師對(duì)學(xué)生的影響力，因?yàn)槲易约壕褪且驗(yàn)槭芨咧邪嘀魅卫蠋煹挠绊懖抛呱先咧v臺(tái)的，所以從成為教師的第一天開始，我就毫不含糊，絕不去應(yīng)付每一節(jié)課。從最基本的備課到上課到反思都踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印，在這個(gè)積累的過程中，我也逐漸站穩(wěn)了講臺(tái)，有了自己一定得上課風(fēng)格。在青年教師提升教學(xué)水平上，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是比較重要也是必不可少的：

　　第一，備課的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整合，而不是一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)順著次序講下來，要學(xué)會(huì)打亂次序進(jìn)行重組和歸類，從整體上把握整個(gè)課時(shí)。對(duì)于物理，能用實(shí)驗(yàn)解決的盡量演示實(shí)驗(yàn)，而不是靠粉筆去解決，哪怕是初三的復(fù)習(xí)課?？梢哉f對(duì)課堂的把握是提升教學(xué)水平最關(guān)鍵的一步。

　　第二，布置的作業(yè)一定要先做，寧缺勿濫。教輔書的練習(xí)是他人編寫的，不是自己的學(xué)案，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)并不適合作為這個(gè)課時(shí)的作業(yè)，而某些講到的內(nèi)容卻又沒有題目在上面，難易度也不在自己的掌控范圍。這就需要去挑選，刪除或者添加。在上課之前要心里熟知作業(yè)，有些較難的題目講課之前完全可以先點(diǎn)撥，回去再重復(fù)做一遍；而有些內(nèi)容有共通特點(diǎn)的題目和混淆類型的題目可以放在一起做，這樣會(huì)有較好的效果。對(duì)作業(yè)的把握是學(xué)生事半功倍的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)我是從孫亮老師那里學(xué)到的，他的作業(yè)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，因?yàn)榻^大多數(shù)的作業(yè)是他自己剪貼，甚至是手寫的，不多，但絕對(duì)的實(shí)用！

　　第三，要積極開設(shè)公開課。公開課無論是校級(jí)的還是市級(jí)的都是一種思考和鉆研的過程，在我們教研組是群策群力的工作。每次我開設(shè)公開課都會(huì)得到全組的支持，雖然是我在開課，其實(shí)是共同的智慧，這其實(shí)是一種發(fā)展教師的形式，講課的這45分鐘也許并沒有什么，但這45分鐘背后的東西卻有很多值得學(xué)習(xí)，也就是一個(gè)提升的過程。所以多開設(shè)公開課時(shí)提高水平的必經(jīng)之路。如果能夠做好以上三點(diǎn)，那么我覺得青年教師的教學(xué)水平會(huì)得到很快的發(fā)展。

　　在教師發(fā)展上，學(xué)校給了我們一個(gè)具體的可操作的形式，那就是青年教師成長記錄檔案。這個(gè)檔案從薄到厚的過程就是我們提升自己的過程。上面的很多具體細(xì)致的條目很好的指明了我們的方向，可以說這個(gè)檔案袋的最大功能就是把學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)“可視化”了，讓我們一目了然自己能夠走上哪一個(gè)或者哪幾個(gè)平臺(tái)去發(fā)展自己，并且這種發(fā)展是多元化的，不只是教學(xué)這一塊，還有許許多多展示自己才華的地方，這樣的一個(gè)綜合的平臺(tái)我們應(yīng)該也必須好好地利用。

　　我們青年教師的發(fā)展離不開老教師的幫助。有一句話是這么說的“年輕人知道規(guī)則，老人知道例外。”我們青年教師精力比較充沛，有時(shí)候也容易沖動(dòng)，處理事情比較單一，缺乏經(jīng)驗(yàn)和合適的方式。老教師，特別是老的班主任在處理問題上時(shí)很有方法的，不同的學(xué)生和一些突發(fā)事件他們應(yīng)付起來很自如。常規(guī)的東西我們也都知道，這就是通常說的規(guī)則；但對(duì)突發(fā)的，個(gè)性的，一些課堂和班級(jí)的個(gè)例有時(shí)候就很難應(yīng)付，即使看似很常規(guī)的東西如果方法不好效果甚至?xí)m得其反，這就是例外。無論是教學(xué)上還是班主任工作上，都要老教師的點(diǎn)撥，有時(shí)只是短短的一句，甚至是一個(gè)動(dòng)作就可以受益，因?yàn)樽罱K還是從我們自己的思考中去領(lǐng)悟一些方式和方法。

　　青年教師的發(fā)展還有很重要的一點(diǎn)就是自加壓力。三個(gè)畢業(yè)班物理的教學(xué)工作和一個(gè)地段班的班主任工作讓我覺得肩上的壓力很重，但在壓力中前行也是一種挑戰(zhàn)一種鍛煉，更是發(fā)展的一個(gè)過程，雖然艱苦但因?yàn)閷?duì)教師工作地?zé)釔?，所以很多時(shí)候苦中有樂，甚至樂在其中。其實(shí)，在平時(shí)，我們自加壓力的方法很多，多多閱讀一些書籍，多多思考一些教學(xué)點(diǎn)滴，寫寫隨筆和反思都是我們自加壓力的表現(xiàn)，做別人不太做的，或者比別人多做一點(diǎn)就是自加壓力！有壓力才有前進(jìn)的動(dòng)力。

　　當(dāng)然，我作為一個(gè)青年教師，不足之處還有很多，不斷地學(xué)習(xí)不斷地在學(xué)校提供的平臺(tái)上發(fā)展自己，在這個(gè)三尺講臺(tái)上能更好的展示自己，發(fā)展好自己！ 謝謝！