畢業(yè)論文的寫作，如果僅僅注重內(nèi)容的正確與深刻、結構的嚴謹與完整，而忽視了行文的格式，結果文章邏輯混亂、別字甚多、標點亂用，不免讓人貽笑大方，這樣的論文也是不合格的論文。這是高等學校學生畢業(yè)論文寫作中存在較多的問題。

　　畢業(yè)論文的行文決不是“無礙大體的細枝末節(jié)”，它是大學生良好的寫作素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是其科研素養(yǎng)的基本構成要素。大學生在行文格式書寫方面必須養(yǎng)成良好的習慣。

1、畢業(yè)論文行文的邏輯要領

　　增強畢業(yè)論文行文的邏輯力量，達到概念明確，論證充分，條理分明，思路暢通，是寫好畢業(yè)論文的關鍵。提高畢業(yè)論文行文的邏輯性，需把握以下幾點：

　　(l)要思路暢通，綱舉目張

　　寫畢業(yè)論文時，思維必須具有清晰性、連貫性、周密性、條理性和規(guī)律性，才能構建起嚴謹、和諧的邏輯結構。同時還要綱舉目張，即首先要舉其"綱"，即要有中心論點，以統(tǒng)帥各分論點;二是張其"目"，即要有一個確定的思路，貫穿各個分論點，決定論述沿什么途徑展開;三要綱目結合，即綱舉目張，清楚地分出各個論點并列的或從屬的關系，分出親疏遠近，以便有秩序、有層次、有步驟地表現(xiàn)中心論點。只有做到了這一點，才能使論文得到一個恰當?shù)牟季帧⒔M織和安排。在這里，中心論點起著決定性作用，它是論文的靈魂和統(tǒng)帥。任何論文，都不能離開一定的議題，一定的視角，一定的實踐要求，把各種問題東拼西湊在一起，而只能按照中心論點的要求，把整篇文章的各個論點，有機地組織起來，做到“摯領而頓”，“首尾皆順”。

　　(2)要層次清晰，有條有理

　　寫畢業(yè)論文，先說什么，后說什么，一層一層如何銜接，這一點和論文行文的邏輯性很有關系。對于文章中的大小論點，一定要分類排隊，科學地安排層次(包括問題自身的層次、說法上的層次和做法上的層次)。如果由A問題會產(chǎn)生B問題，A問題就應在先，B問題在后，這里就有客觀上問題自身的層次;如果A問題不解決，B問題就不能解決，這里就有解決問題的做法上的層次;不先說清A問題就不能說清B問題，這里就有問題說法上的層次。可見，層次是一種有機聯(lián)系，而非形式的、人為的聯(lián)系。因此，論述中特別要注意事物本身的層次，或議論的問題自身矛盾發(fā)展的層次。要做到這點，就要熟悉事物，分析問題之間的聯(lián)系，而不能單純憑主觀去臆定層次。找到了問題的層次，議論也就有了條理。能層次分明，也就能有條不紊。如果只注意條理，卻搞不清層次，那也不行。總之，要根據(jù)正確的思維規(guī)律，把要表達的思想恰當?shù)嘏帕校员阏_地反映客觀上存在的秩序，以避免行文中的“顛三倒四”、“語無倫次”、“主次不分”。

　　一般來說，畢業(yè)論文行文的順序應當符合事實發(fā)展的順序，符合人們認識的程序和規(guī)律，如前提與結論、原因與結果、主體與從屬、現(xiàn)象與本質(zhì)等各種關系的順序。一篇畢業(yè)論文的行文順序，雖然也有變化的形態(tài)，如倒敘、插敘等，但只要按事物本身的層次來展開論述，不管怎樣變化，正常的順序就一定能交代清楚。

　　(3)要論證充分，以理服人

　　寫畢業(yè)論文，最常用的方法是歸納論證，即用對事實的科學分析和敘述來證明觀點，或用基本的史實、科學的調(diào)查、精確的數(shù)字來證明觀點。它體現(xiàn)的主要是客觀邏輯的力量，事實勝于雄辯，就是這個意思。如果沒有大量的、可靠的、令人信服的事實材料，或者缺乏科學的歸納，甚至沒有歸納就作分析，還有的先立結論，然后去找例證，那么結論常常是不可靠的。因為歸納是從個別到一般，個別的東西越多，歸納得愈合理、科學，你的結論就越可靠。要使論證邏輯上有力，就得把那些對導致結論有重大關系的論據(jù)之間的關系、聯(lián)系講清楚說明白。這就要堅持具體事物具體分析的原則。不分析事物，或分析不到家，不在行，就既不會找全論據(jù)，也不會看出論據(jù)間的辯證關系。那么，在論證事物時，就不可能論證得好，不可能論證得有力。論證要服人，有時還得去說明論據(jù)的真實可靠，即論證論據(jù)。論證論題的方法很多，但根本的是要找出論據(jù)的客觀來路。另外，為增加論據(jù)的信服度，將不同的或對立的論據(jù)加以對比說明，也不失為一個好方法。

　　(4)要首尾一貫，明白確切

　　畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫，明白確切。即：論述要概念明白，立場鮮明，前后不發(fā)生矛盾，講清主張什么，反對什么，尤其是要注意論文的一貫性和確切性。一貫性一般表現(xiàn)為：前有問題，后有答案;前有伏筆，后有發(fā)揮。有些論點，經(jīng)過很多論證和解釋，再同另一論點聯(lián)系、照應。既使它們在論文中相距較遠，也要使它們有線相連，能夠互送“秋波”。一般的連續(xù)和照應，并不困難，比較困難的情況是，由一個思想過渡到另一個思想，由一個角度和側面轉換到另一個角度和側面。碰到這種情況，就要特別注意，努力保持聯(lián)系的線索，避免造成脫節(jié)。有時為保持聯(lián)系線索的明確和連續(xù)性，還要明白交代聯(lián)系的媒介。在論文中，有些段落，就是專為交代媒介、交代層次以便轉換和過渡來服務的。特別是對中間環(huán)節(jié)較多的聯(lián)系，一定不能簡單地抽掉其中復雜的判斷和推理關系，來一個急轉直下，使讀者感到突兀和摸不著頭腦。拿論題和論據(jù)來說，要使它們之間聯(lián)系，就要在復雜的情況下，進行一系列的論證，暴露它們之間的復雜的推理關系，而不能簡單地抽空去掉其中的論證過程，只把根據(jù)或結論塞給讀者。

　　要善于運用結尾來發(fā)揮作用;或在結尾再作出綜合小結，重申要點;或回過頭來扣緊開頭，強調(diào)意義;或概括全篇的大意，點明主題;或引出新的論點，啟發(fā)讀者的思想。這種首尾的連續(xù)，其實質(zhì)也是保持中心論點的一貫性和確定性。

2、畢業(yè)論文行文的格式要領

　　(1)、文字書寫應工整、規(guī)范，語言準確、簡潔、嚴密

　　語言文字是論文的"第一信號系統(tǒng)"，擔負著表達論文內(nèi)容的重任，直接關系著論文的寫作質(zhì)量。為此，論文書寫應工整清楚，也就是書寫要便于識別。特別要注意一些容易混淆的偏旁部首的寫法。規(guī)范，也就是要按照國家頒布的《簡化字總表》寫字，不用不規(guī)范的簡化字，不要自造字。現(xiàn)在，自造和使用不規(guī)范的簡化字的現(xiàn)象比較普遍。近些年大學生用計算機打印論文已很普遍，其工整性無可挑剔，但錯別字異常之多，究其原因或是手稿不夠工整，打字者不易識別;或本身錯別字連篇，校對時沒有耐心，不夠仔細，有時甚至一字之差，則謬之千里。杜絕錯別字并不困難，只要勤查字典就可避免。