學(xué)校師德自檢自查報告1

　　師德是一個教師的靈魂，教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師只有從小事做起，從自身做起，率先垂范，做出表率,才能影響和感染學(xué)生。

　　作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來剖析自己。

　　一、存在問題

　　1、進取心不強。工作滿足于現(xiàn)狀，缺乏進取精神。在工作中只是按部就班的去做，主動創(chuàng)新的時候少，滿足于現(xiàn)狀，得過且過，要求只要不出比漏就行了。

　　2、師生關(guān)系較差，對學(xué)生不夠尊重。

　　在工作中，經(jīng)常遇到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生，上課了不進教室，課堂上大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂秩序;還經(jīng)常遇到一些完不成作業(yè)或干脆不做作業(yè)的學(xué)生，遇到這種情況，我不是以寬容的心態(tài)去理解和說服教育，而是上前大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。經(jīng)深刻的反思，其根源一是自己對師德師風(fēng)認(rèn)識不深，對師生關(guān)系認(rèn)識不足;二是總認(rèn)為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對待學(xué)生，因而往往影響工作效果。

　　3、業(yè)務(wù)有待提高。(1)學(xué)習(xí)較少，不能很好地用先進的理念來指導(dǎo)自己的工作，工作方法不夠先進，只是很膚淺地照本宣科，教育教學(xué)方法缺乏靈活性、藝術(shù)性、生動性和趣味性，教學(xué)效率不夠高。課堂上還是一支粉筆一張嘴，以教師為中心，填鴨式的滿堂灌，忽視了學(xué)生的主體性。(2)反思較少。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。而恰恰在這方面，我不太擅長，即使有，反思的范圍也很小，反思的內(nèi)容也不夠深入。(3)教研力度不夠。只抓課堂教學(xué), 不善于總結(jié)、積累,很少寫教研論文。由于思想上存在著等、懶、靠的情緒，時的教研，只是為了應(yīng)付，根本其不到提升業(yè)務(wù)的作用。

　　4、家校聯(lián)系較少。不能主動的與學(xué)生和家長取得聯(lián)系，爭取得到家長的支持和配合，及時了解學(xué)生的動態(tài)，對學(xué)生對癥下藥。

　　5、做事缺乏預(yù)見性。

　　在班級管理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進行及時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

　　6、與任課老師溝通不夠。

　　在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲的處理，缺乏靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

　　二、今后改進的措施：

　　1、愛崗敬業(yè)，與時俱進。

　　既然選擇了教師這一個行業(yè)，我們就必須靜下心來，專心致志的做好本職工作。作為一名教師，我會堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我要求自己必須時刻站在時代的高度，具有自強不息和與時俱進的精神，增強自己的師德修養(yǎng)，腳踏實地，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，淡泊名利。，

　　2、以人為本，關(guān)愛學(xué)生。

　　教師對學(xué)生的愛具體表現(xiàn)在對學(xué)生人格的尊重上，民主、平等地關(guān)愛和看待每一位學(xué)生。熱愛學(xué)生，首先要民主、平等地對待學(xué)生，和學(xué)生交朋友，成為學(xué)生生活上和學(xué)習(xí)上的知心朋友，及時把握學(xué)生的心理動向，因材施教。

　　3、提升自我，永為表率。

　　身正為范，德高為師。正人先正己。教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注、學(xué)習(xí)的方面，對學(xué)生往往起著一種潛移默化的影響作用。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，從身邊做起，時時、處處、事事、一言、一行，嚴(yán)格要求自己，做到學(xué)為師，行為范。。

　　總之，只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，我們就一定會成為一名優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)校師德自檢自查報告2

　　教師的一言一行，一舉一動無時無刻不在潛移默化的影響著學(xué)生，因此師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)范》和《青銅峽市教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)五條禁令》，使教師清楚而又深刻地認(rèn)識到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、才能以德育人，才能以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生前面發(fā)展。

　　一、存在問題

　　有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠。

　　2、對學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。關(guān)愛學(xué)生方面不夠，對學(xué)生的了解不夠深入，關(guān)愛不夠細致，對學(xué)生的全面發(fā)展努力還不夠。

　　3、受不良風(fēng)氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學(xué)生成長的話;有的教職工工作責(zé)任心不強，對教學(xué)工作精力投入不足，不安心本職工作。

　　4、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進、得過且過，滿足于一般性工作。

　　5、有的教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，只教書不育人，不關(guān)心學(xué)生。

　　6、有的教師整體協(xié)作精神風(fēng)貌不強，文人相輕的現(xiàn)象時有發(fā)生，缺乏相互尊重，取長補短的精神風(fēng)貌。

　　7、教師隊伍中，敬業(yè)精神不夠，服務(wù)意識不夠，有些教師過多的受到商品等交換的影響，利益思想嚴(yán)重，缺乏奉獻精神。

　　8、不能大膽的使用普通話教學(xué)，同時普通話還不夠標(biāo)準(zhǔn)。

　　9、對學(xué)生有時過嚴(yán)，有時過寬，尺度把握往往受自己的情緒影響，工作上有時也有情緒化傾向。

　　10、教學(xué)中通常是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有以學(xué)生為中心，上課以我為中心。

　　11、說話有時不注意場合和影響，沒有想到自己的教師身份，說話的表達方式也還有待改進。

　　二、產(chǎn)生問題的根源

　　1、自覺加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

　　2、忽視對有關(guān)教育的法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，沒有時代賦予的使命感和高度的責(zé)任感。

　　3、有些教師業(yè)務(wù)水平不高，缺乏對事業(yè)的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經(jīng)驗，不善于從理論上加以總結(jié)，指導(dǎo)實際工作，工作的創(chuàng)造性不夠。

　　4、缺乏吃苦耐勞的精神，缺協(xié)作精神。沒有正確樹立好，把教書育人作為自己人生的追求，把教育當(dāng)作事業(yè)來認(rèn)識。

　　三、今后努力的方向：

　　1、通過師德師風(fēng)的教育活動，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”的熱潮，讓教師認(rèn)識到高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校的生命源泉，師德師風(fēng)是學(xué)校的靈魂所在，每位教師要把學(xué)校的興衰當(dāng)為己任。

　　2、加強職業(yè)道德教育，學(xué)校要不斷地進行教師職業(yè)道德教育。要通過走出去，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的師德建設(shè)經(jīng)驗。

　　3、建章立制，進一步完善規(guī)章制度。把師德師風(fēng)建設(shè)工作列入學(xué)校重要事情來抓，要常抓不懈，真正把師德師風(fēng)的考核，當(dāng)作職稱評聘、評優(yōu)的重要內(nèi)容，使廣大教師真正認(rèn)識到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，必須從我做起，從現(xiàn)在做起。

　　4、擺正位置，端正態(tài)度，認(rèn)真工作，團結(jié)同志，不說不利團結(jié)的話，不做不利團結(jié)的事，經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)進行溝通和交流，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對待。

　　5、領(lǐng)導(dǎo)率身垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在師德師風(fēng)方面起表率作用，處處嚴(yán)格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師，要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。

　　四、師德師風(fēng)建設(shè)措施

　　為了強化師德，鑄造師魂。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職，制定以下措施：

　　1、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度

　　學(xué)校與每一位教職工簽定師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實到每一位教師人頭，做到師德師風(fēng)建設(shè)無死角、無漏洞、無空白。

　　2、師德師風(fēng)學(xué)校教育制度

　　學(xué)校利用周前會，組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識，以會代訓(xùn)對教師進行師德教育，通過學(xué)習(xí)教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規(guī)應(yīng)受到什么樣的懲罰。