新的學(xué)期開(kāi)始了。本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)工作。為了順利完成教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求，我將結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的要求，規(guī)范常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基矗

　　具體措施如下：

　　1、認(rèn)真參加集體備課，積極討論教學(xué)中的重難點(diǎn)及解決的方法。

　　2、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課，確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

　　3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

　　4、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

　　5、在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識(shí)的梯度，擴(kuò)大照顧面。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　7、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

　　優(yōu)秀生：許嘉鵬 金美子 于海波 李強(qiáng) 王春寧 楊旭 崔旭峰 藤林

　　學(xué)困生：丁兆梅 鄭玉晶 孫偉峰 王林虎

　　8、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

　　9、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同事之間互相團(tuán)結(jié)合作。

　　二、教學(xué)資源分析

　　1、教材的基本結(jié)構(gòu)

　　《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)（上冊(cè)），全書共有十二個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　unit 1 how often do you exercise?

　　重點(diǎn)1、掌握what … usually do …？和how often …？的句型；2、掌握表示時(shí)間頻度的詞匯。

　　難點(diǎn)：1、辨析：always，usually，often，sometimes，hardly，never；2、辨析：all，most，some，no。

　　unit 2 what’s the matter?

　　重點(diǎn)：1、掌握身體各部位的表達(dá)法；2、掌握健康問(wèn)題的表達(dá)法；3、掌握情態(tài)動(dòng)詞should和shouldn’t。

　　難點(diǎn)：1、表達(dá)患病時(shí)，可以用have/has a headache/toothache來(lái)表達(dá)。；2、-ache和sore都表示疼痛。-ache表示持續(xù)地隱隱作痛，如：headache，stomachache，toothache。sore表示一觸就痛的，如sore throat， sore back，sore leg。

　　unit 3 what are you doing for vacation?

　　重點(diǎn)：掌握假期活動(dòng)；

　　難點(diǎn)：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的概念。

　　unit 4 how do you get to school?

　　重點(diǎn)：1、談?wù)撋蠈W(xué)的交通方式；2、how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。

　　難點(diǎn)：正確使用how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。

　　unit 5 can you come to my party?

　　重點(diǎn)：發(fā)出邀請(qǐng)，接受邀請(qǐng)，拒絕邀請(qǐng)。

　　難點(diǎn)：掌握情態(tài)動(dòng)詞have to。

　　unit 6 i’m more outgoing than my sister.

　　重點(diǎn)：1、形容詞的比較級(jí)；2、more和than的用法。

　　難點(diǎn)：形容詞比較級(jí)-er和more的區(qū)別。

　　unit 7 how do you make a banana milk shake?

　　重點(diǎn)：1、祈使句；2、區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；3、how many/how much引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。

　　難點(diǎn)：1、how many …？和how much …？之間的區(qū)別；2、能夠選擇恰當(dāng)?shù)貏?dòng)詞描述制作一種家庭食品的過(guò)程。

　　unit 8 how was your school trip、

　　重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句形式。

　　難點(diǎn)：1、did you …？與were you …？?jī)煞N問(wèn)句的區(qū)別；2、規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式與不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的區(qū)別。

　　unit 9 when was he born?

　　重點(diǎn)：1、when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句；2、when/how long引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。

　　難點(diǎn)：when was …？與when did …？的區(qū)別。

　　unit 10 i’m going to be a basketball player.

　　重點(diǎn)：1、掌握表示職業(yè)的單詞；2、談?wù)撻L(zhǎng)大了要干什么職業(yè)。

　　難點(diǎn)：掌握be going to結(jié)構(gòu)和want to be結(jié)構(gòu)。

　　unit 11 could you please clean your room?

　　重點(diǎn)：1、提出禮貌的請(qǐng)求；2、請(qǐng)求他人的允許。

　　難點(diǎn)：1、動(dòng)詞make和do的區(qū)別；2、could you …？與could i …？答句的區(qū)別。

　　unit 12 what’s the best radio station?

　　重點(diǎn)：形容詞的最高級(jí)。

　　難點(diǎn)：形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成法。

　　3、可利用的教學(xué)資源

　　多媒體教學(xué)資源、圖片資源、廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、直觀教具和實(shí)物、報(bào)刊雜志等。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　通過(guò)初中一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識(shí)。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程；運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識(shí)，即完成從陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮如何設(shè)置一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識(shí)，另一部分則是程序性知識(shí)。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而完成了知識(shí)遷移過(guò)程。此外我還會(huì)采用聽(tīng)說(shuō)法、交際法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法、全身反應(yīng)法、合作學(xué)習(xí)法等。