一年級教學教學計劃 篇1

　　一、做好初、高中物理知識的銜接，穩扎穩打上臺階。學生對高中物理的學習感到較難，上課能聽懂，作業卻不會做的現象比比皆是。是什么原因導致初中物理學得很好的學生到了高一卻束手無策呢?首先，從教材上看，初中物理以觀察、實驗入手，內容形象直觀。高中物理則要求能在觀察、實驗的基礎上抽象出理想化模型，特別要求學生能分析出具體的物理過程，內容比初中更深更廣更抽象，進度也較快，而且課堂上反復練習的時間少，使學生學習感到困難。其次，從要求看，初中要求學生大面積及格，教學難度基本控制在教學大綱范圍內，對物理問題的解決停留在模仿、套用公式上。而高中很大程度上要求學生有一定的自學能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。

　　二、教學過程注意培養學生良好的思維模式，提高學生的動態思維能力、發散性和輻射性思維的能力。具體做法是講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。習題講解時，要把重點放在物理過程的分析上，并把物理過程圖形化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的物理過程具體到有形，建立物理模型的重要手段，注重培養學生審題時一邊讀題一邊畫圖的習慣。更重要的是，在講解物理習題時，一定要培養學生一題多解、多題一解的能力，幫助學生從多角度對習題進行分析，從而找到最佳的解題途徑，這點在做作業時同樣適用。另外，例題選取時，盡量用典型、常見的題，特別能同時溫習舊知識的例題最好。我相信學生對某一知識點的掌握是需要多次強化的。

　　三、實施大成課堂教學模式，關注學生全面發展。課堂教學改革與創新，在我校已開展多日，在高一物理教學中實施大成課堂教學模式，教學過程中如何體現這一精神，關注學生長遠發展，教學計劃的制定，起著舉足輕重的作用。組建物理學習小組，分組討論。現有的物理教學，其信息的傳播主要是采取了兩種模式，即教師學生和教師學生，限于教師和學生群體之間的彼此影響，忽視了學生與學生之間的相互影響。從信息論的角度看：教學中信息的合理傳播應該采取這種模式，即：教師學生和學生學生，實現生生互動，這樣處理學生在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學中組織開展小組合作學習，開發和利用學生資源，緩解教師輔導資源的相對不足。通過學生之間的互動學習、討論，培養和訓練了學生的表達、求助、協調、反思等技能。對學生學習的評價也是以小組作為整體來評價的，無論是平時課堂內外小組合作學習的及時評價，還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進行，以標準參照評價。避開了只對個人的評價給學生帶來的憂慮。

　　在高中物理課中開展小組合作學習，對培養學生自主參與學習、自己愿意去學、能夠學、會學、培養學習興趣以及改善人際關系、緩解心理壓力、合理利用學生資源、提升學生學業成績等都大有好處。小組學習方式與其它學習方式一起互為補充，豐富了高中學生的學習生活，提高教育教學質量。

一年級教學教學計劃 篇2

　　教者：時常武 毛麗菊

　　日期：20xx年2月13日

　　課程安排：

　　周 次章 節課時

　　第一周第一章 第一節 人口的數量變化2

　　第二周第二節 人口的空間變化 2

　　第三周第三節 人口的合理容量 問題研究2

　　第四周第二章 第一節 城市與城市化2

　　第五周第二節不同等級城市的服務功能2

　　第六周第三節 城市化 問題研究2

　　第七周第三章第一節農業的區位選擇2

　　第八周第二節以種植業為主的農業地域類型2

　　第九周第三節以畜牧業為主的農業地域類型2

　　第十周復習第一章到第三章內容2

　　第十一周期中考試

　　第十二周五一假期

　　第十三周第四章第一節工業的區位因素與區位選擇

　　第二節工業地域的形成

　　2

　　第十四周第三節傳統工業區與新工業區

　　問題研究2

　　第十五周第五章 第一節交通運輸方式和布局2

　　第十六周第二節 交通運輸布局變化的影響

　　問題研究2

　　第十七周第六章 第一節 人地關系思想的演變2

　　第十八周第二節 中國的可持續發展實踐

　　問題研究2

　　第十九周期終復習2

　　第二十周期終考試

　　實施過程：

　　第一章 人口的變化

　　一、教學目的

　　1、分析不同人口增長模式的主要特點及地區分布

　　2、舉例說明人口遷移的主要原因

　　3、說出環境承載力與人口合理容量的區別

　　二、重點、難點分析

　　1、人口增長模式的時空差異

　　2、人口遷移的形式和原因

　　3、人口的發展如何與環境的承載力相適應

　　三、問題研究：如何看待農民工現象

　　1、收集、閱讀資料，了解農民工現狀

　　2、分析農民工對中國經濟發展的作用和存在的問題

　　3、探討解決農民工問題的對策和途徑

　　第二章 城市與城市化

　　一、教學目的

　　1、運用實例，分析城市空間結構，解釋其形成原因

　　2、舉例說明地域文化對人口或城市的影響

　　3、聯系城市地域結構的有關理論，說明不同規模城市服務功能的差異

　　4、運用有關資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環境的影響

　　二、重點、難點分析

　　1、城市的形態與地理環境的關系

　　2、城市內部的特點及其形成過程

　　3、不同規模城市的服務功能的差異

　　4、城市化所要經歷的過程及每個過程的特點

　　5、城市化對地理環境的影響

　　三、問題研究：從市中心到市區，你選擇住在哪里

　　1、收集、閱讀資料，了解人們選擇不同住房位置的情況

　　2、分析人們選擇住房位置的主要因素

　　3、提出你選擇住房位置的基本思路，選擇恰當位置的住房

　　第三章 農業地域的形成和發展

　　一、教學目的：

　　1、分析農業區位因素，舉例說明主要農業地域類型特點及其形成條件

　　2、結合實例說明農業生產活動對地理環境的影響

　　二、重點、難點分析

　　1、影響農業生產的區位因素

　　2、農業地域的形成過程

　　3、以種植業為主的農業地域的特點

　　4、以畜牧業為主的農業地域的特點

　　三、問題研究：家鄉的農業園區是什么樣

　　1、分析資料，了解生態農業、觀光農業等現代農業理念。收集當地的氣溫、降水、日照等基本數據，了解適宜在當地生長的農作物品種

　　2、為家鄉的農業園區選擇適宜的農業種類

　　3、根據所給的地圖，描述出農業示范區的藍圖

　　第四章 工業地域的形成和發展

　　一、教學目的：

　　1、分析工業區位因素，舉例說明工業地域的形成條件與發展特點

　　2、舉例說明工業生產活動中地域聯系的重要性和主要方式

　　二、重點、難點分析

　　1、工業的區位因素

　　2、工業地域的形成過程

　　3、傳統工業區和新興工業區的形成和發展

　　三、問題研究：煤城焦作出路何在

　　1、收集、閱讀資料，了解焦作市概況

　　2、分析焦作市發展面臨的問題和潛在的優勢

　　3、探討對策，尋求解決焦作市城市轉型的途徑

　　第五章 交通運輸布局及其影響

　　一、教學目的：

　　結合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響

　　二、重點、難點分析

　　1、不同交通運輸方式的特點

　　2、交通布局的影響因素

　　三、問題研究：北京的自行車是多了還是少了

　　1、收集、閱讀資料，了解北京及其他城市的自行車現狀

　　2、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關

　　3、發表意見，探究北京自行車的發展方向

　　第六章 人類與地理環境的協調發展

　　一、教學目的

　　1、了解人地關系思想的歷史演變

　　2、根據有關資料，歸納人類所面臨的主要環境問題

　　3、聯系“21世紀議程”，概述可持續發展的基本內涵，舉例說明協調人地關系的主要途徑

　　4、領悟走可持續發展之路是人類的必然選擇；認識在可持續發展過程中，個人應具備的態度和責任

　　二、重點、難點分析

　　1、人地思想關系的演變

　　2、人類面臨的環境問題及其空間分布特點

　　3、可持續發展的基本內涵

　　三、問題研究：綠色食品知多少

　　使學生了解綠色食品和綠色消費的概念，引導學生初不建立對環境友好的綠色消費觀念