留守兒童的健康成長，關系著兒童整體質量的提高，這需要得到政府及相關部門的高度重視。我本次社會實踐的宗旨是關愛農村留守兒童，以輔導心理及安全防范教育的方式，增強他們的安全意識，讓他們感受到社會對他們的關心，讓社會各界更加清楚的了解留守兒童的生活狀況。同時，這對于發揚當代大學生的愛心奉獻精神，培養大學生的社會責任感以及歷史使命感有著深遠的實踐意義。

　　本次實踐的時間是2015年2月22日至2月28日，地點是泰安市良莊鎮，南平市延平區等地。實踐的目標是，通過這次寒假社會實踐，對我們周圍的留守兒童現狀有更充分的了解，希望引起社會對留守兒童的廣泛關注，希望教育者要特別重視留守兒童這一社會問題。

　　留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國政治經濟的快速發展，隨之產生的留守兒童也就越多。目前，中國農村 “留守兒童”數量超過了6100萬人(相當于英國人口的總和）。目前的留守兒童由祖輩照顧，而非自己的父母監護，這對于留守兒童的健康成長會造成很大的影響，“隔代教育”問題就是在“留守兒童”中體現出來的。

　　在這個群體之中比較明顯的有兩類人。其中一類孩子是堅強樂觀的，這些孩子與大多數孩子沒有什么不同，可能在思想上要高于一般孩子，他們樂觀堅強，懂事坦蕩。知道關心他人。生活雖苦，但他們苦中作樂，堅強與勇敢讓他們永遠保持著微笑。

　　另一種就是心理自我疏導不夠的，自閉，性格內向的孩子，他們就像我做社會實踐了解的那樣，內向不善言談，不愿意與他人交際。但本質上他們也是向往童年肆意，天真爛漫的，只不過沒有遇到真正懂他們的人罷了。所謂授人以魚更以漁，正能量的傳遞需要這些。留守兒童不是都有心理問題的，社會不應再給他們過于沉重的標簽。

　　社會實踐調查展現出的農村留守兒童存在的問題：

　　1.缺乏父母親情，存在心理健康問題

　　2.缺乏監督管教，生活習慣不良

　　3.教育受限，監護安全存在問題

　　經過此次社會實踐發現，目前留守兒童的各種情況不容樂觀。不過，我們相信，只要政府、社會、學校、家庭四結合，形成一起抓的格局，全方位對留守兒童進行關愛，保護，關心，就能夠達到真正掛心留守兒童，留守兒童的健康成長發展一定能夠得到保障。