第一眼看到程瑋女士的新作《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》的封面，“人與人之間的交流”一行字就辣了我的眼，當(dāng)下出版界太多打著“心靈雞湯”類的圖書(shū)讓人厭煩，站在所謂道德的制高點(diǎn)上高聲嘶喊的比比皆是，說(shuō)好的是心靈雞湯，呈現(xiàn)的卻是一地雞毛，讓人切齒。好在封面清新，裝幀精美，且程瑋女士在少兒文學(xué)界名氣鼎盛，還是凝神定氣恭敬拜讀。沒(méi)想到一日一夜一口氣讀完全書(shū)，實(shí)在是近年來(lái)所未有。掩卷長(zhǎng)思，感慨良多。

　　我們?cè)撊绾闻c孩子交流？相信每一位有心的家長(zhǎng)都和我一樣，或早或晚都會(huì)面臨這一問(wèn)題。《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》給我們提供了一個(gè)建議或一種處理問(wèn)題的方式。小主人公米蘭的父母作為旅德華人，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)有意識(shí)的在這一問(wèn)題上一反傳統(tǒng)中國(guó)父母自大、 高高在上的傾向，“一般來(lái)說(shuō)，跟米蘭有關(guān)的事情，爸爸媽媽總是大大方方地跟米蘭一起討論、商量，還很愿意聽(tīng)取米蘭的意見(jiàn)。”這樣的處理方式在當(dāng)下中國(guó)父母當(dāng)中，已屬難能可貴。但給米蘭提供一長(zhǎng)串暑假讀書(shū)的書(shū)目單時(shí)，中國(guó)父母強(qiáng)迫式讀書(shū)的妖光再次閃現(xiàn)。米蘭的反應(yīng)也正如千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)孩子，“哪個(gè)專家？他認(rèn)識(shí)我嗎？他怎么知道我應(yīng)該讀什么書(shū)？”“當(dāng)爸爸媽媽站到一條戰(zhàn)線時(shí)，對(duì)付他們最好的的辦法就是沉默”。我們的孩子面對(duì)我們簡(jiǎn)單粗暴的“訓(xùn)導(dǎo)”甚至是呵斥，責(zé)罵，他們默默地低下頭，但心里不滿和反抗的大旗也在獵獵飛揚(yáng)！我們打著愛(ài)的旗號(hào)，手握“關(guān)心”的利刃，把本該雙向流動(dòng)的交流、理解斬?cái)唷ｉL(zhǎng)此以往，我們的孩子要么走向讓我們痛心疾首的逆反，要么走向讓我們憂心忡忡的膽小怯弱！愛(ài)麗絲則換了一種方式，不是強(qiáng)硬的推薦，而是溫言引導(dǎo)，“一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，你可讀一些自己喜歡的書(shū)，做一些自己喜歡的事情，也是一件好事。”變孩子必須被動(dòng)接受為“自己喜歡”。變孩子被動(dòng)的“照單抓藥”為“讓你自己有個(gè)選擇的余地”。反思我們強(qiáng)迫孩子在各類培訓(xùn)班之間輾轉(zhuǎn)，強(qiáng)迫孩子在山積的各類輔導(dǎo)資料之中騰挪，強(qiáng)迫孩子這樣、那樣，我們何曾和孩子商量過(guò)，交流過(guò)！我們揮舞著愛(ài)的大刀，孩子卻傷痕累累。有一句話說(shuō)得好：有多少傷害是打著愛(ài)的名義！我們甚至為自己是虎爸狼媽而自得，可有誰(shuí)關(guān)注過(guò)像董卿所說(shuō)的孩子”夜半時(shí)的眼淚”？讓我們放下愛(ài)的利刃吧，俯下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲！

　　我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子和他人相處？中國(guó)自古以來(lái)就重視孩子的成人教育。所謂“敬人者人恒敬之，愛(ài)人者人恒愛(ài)之”，所謂“先學(xué)做人，后學(xué)做事”。然而現(xiàn)實(shí)卻是，我們有多少真正重視孩子與他人交流交往的教育，我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中就如何與他人交往給了孩子哪些切實(shí)的、正確的引導(dǎo)？在《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》中當(dāng)“青鳥(niǎo)”冒昧地在愛(ài)麗絲家和米蘭家窗前留下腳印的時(shí)候，當(dāng)米蘭的爸爸“在門口仔細(xì)地?cái)Q著花園小鐵門的插銷上的螺絲”要把陌生人拒之門外的時(shí)候，當(dāng)米蘭的媽媽在花園的小門上系上小鈴鐺防范的時(shí)候，當(dāng)米蘭的爸爸贊賞并幫米蘭在小花園布置陷阱算計(jì)他人的時(shí)候，我們不得不說(shuō)米蘭一家雖然生活在德國(guó)，但骨子里卻實(shí)實(shí)在在是中國(guó)式的！我們?yōu)榱俗柚菇涣鳎鹆巳f(wàn)里長(zhǎng)城。如今這些外在的顯性的自我封閉撤除了，但我們卻把“性惡論”演繹到了極致，“不憚以最壞的惡意來(lái)揣測(cè)中國(guó)人”，我們?cè)谛睦锇鸦h笆墻高高扎起，時(shí)時(shí)設(shè)防，處處防范。我們的行為又潛移默化地傳遞給我們的孩子，甚至以“金玉良言”的方式鄭而重之地傳授給下一代。于是孩子們不知不覺(jué)地在心中筑起了籬笆，挖起了陷阱！真誠(chéng)，信任，善意從何談起？愛(ài)麗絲面對(duì)窗外孩子的腳印，微笑著，“一點(diǎn)都沒(méi)有大驚小怪”，“今天早晨，我家花園來(lái)客人了”“他只是一個(gè)孩子，也許就住在附近，不會(huì)有什么事的，來(lái)，來(lái)花園里坐會(huì)兒！”多么淡然，多么溫和，滿滿的善意和包容！而這樣的善意和包容、開(kāi)放接納的胸襟也必然會(huì)潛移默化地影響心地純良的孩子！眼下的中國(guó)正大踏步地走在世界大國(guó)的路上，人們也在為中國(guó)重回世界的巔峰而自豪欣喜，但我們漢唐寬闊的胸襟，開(kāi)放包容、真誠(chéng)善意的大國(guó)情懷還在嗎？

　　《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》一書(shū)以清新的文筆，清淺的文字，輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)著凡人小事，站在東西文化的交叉點(diǎn)上，通過(guò)滿頭銀發(fā)，和藹慈愛(ài)的德國(guó)老奶奶愛(ài)麗絲，輕輕訴說(shuō)著社交、財(cái)富、愛(ài)情、文化的傳承和交融等為人為事的道理。它猶如一條潺湲跳躍的清溪，自由歡悅的流淌著，自有發(fā)人深省，沁人心脾的力量。