教學就是創(chuàng)造相應(yīng)的條件，從而得以有目的、有計劃的發(fā)動、激化、維持和促進學生的學習。下面是關(guān)于培智班語文教學計劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　一、指導(dǎo)思想

　　以國家教委制定的，《中度智力殘疾學生教育訓練綱要》為依據(jù)，結(jié)合學生的實際及身心發(fā)展的特點，以人位本，由淺入深，從低向高，最大限度地補償智商有問題的學生的缺陷，挖掘其潛能，幫助他們生存于社會，適應(yīng)社會生活，成為一名半自立于社會或自立于社會的人。

　　二、學生基本情況

　　本班共有學生12人，男生5人，女生7人。本學期插班2人。學生的年齡結(jié)構(gòu)從7—21歲，智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。家長對學生掌握知識的要求較高，教學難度較大。有50%的學生的書寫能力非常差，50%的學生的說話能力較差，本學期除了要加大識詞量，還要注重培養(yǎng)學生的說話能力與書寫能力。

　　三、教材分析

　　本冊共有15篇課文，分成8個單元，所學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系較緊，要求認讀32個詞語，16種筆畫名稱。書寫要求能描基本筆畫，語言訓練要求只要求能跟讀兒歌15首，跟讀簡短的句子。但這難滿足家長的要求。

　　四、教學目的

　　1.通過教學，豐富學生的識字量。

　　2.通過跟讀兒歌，訓練學生的語言能力，以達到語音訓練與語言文字訓練的結(jié)合。

　　3.通過對基本筆畫的描紅，訓練學生的書寫能力。

　　五、教學要求

　　1.能準確認讀32個詞語。

　　2.能認讀、描寫16個基本筆畫。

　　3.能跟讀教材中的兒歌。

　　4.能按要求完成課后練習。

　　六、教學措施

　　1.注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力，采取各種形式的教學手段，如：“兒歌”、“看圖學詞學句”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性。

　　2.注重識字學詞教學，通過指導(dǎo)學生在生活中識字，建立識字本，識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性，用象形字、會意字、按事物歸類識字來激發(fā)和培養(yǎng)學生識字的興趣。

　　3.充分利用多媒體教學，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。

　　七、教學活動

　　1.分小組學習，在競賽中激發(fā)學習熱情。

　　2.運用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動形式學習字詞。

　　3.舉行競賽、展覽活動調(diào)動學生寫字興趣。

　　4.與普通學校聯(lián)誼、交流，提高學生的語言表達能力。

　　八、具體教學時間安排

　　2月份：第一單元，第二單元

　　3月份：第三單元，第四單元

　　4月份：第五單元，第六單元

　　5月份：第七單元，第八單元

　　6月份：復(fù)習、考試