培智班語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“問(wèn)”、“讀”、“說(shuō)”，是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的心理操作過(guò)程。下面是關(guān)于培智實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　1、新編全日制培智學(xué)校教科書(shū)

　　基于輕度智商低下兒童的生理和心理特點(diǎn)，第一冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)，分量輕，插圖多，色彩重，童趣濃，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教材體現(xiàn)教學(xué)大綱的而要求，遵循知識(shí)的科學(xué)性和智商低下兒童的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容的選編系統(tǒng)、直觀，由淺入深。

　　2、內(nèi)容安排

　　語(yǔ)文第一冊(cè)，全書(shū)分為五個(gè)部分：入學(xué)教育（3課，6幅插圖）、看圖學(xué)拼音（20課，分8個(gè)單元）、看圖讀拼音識(shí)字（6課，一個(gè)單元，學(xué)習(xí)20個(gè)獨(dú)體字，11個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)，5個(gè)筆畫(huà)規(guī)則），基礎(chǔ)訓(xùn)練（9個(gè)單元，共40道題），語(yǔ)言訓(xùn)練（有9個(gè)單元，包括18項(xiàng)內(nèi)容，以日常用語(yǔ)為訓(xùn)練重點(diǎn)，利用說(shuō)一句話(huà)的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）

　　二、學(xué)情簡(jiǎn)析

　　本學(xué)期，六年級(jí)共有13名學(xué)生，其中男生8人，女生5人。這十三個(gè)學(xué)生大體能分成三類(lèi)：A類(lèi)：讀、寫(xiě)各方面都很好的，有趙朋、劉雙雙、王天亮、張振、劉軒赫；B類(lèi)：在老師的提示下能指認(rèn)詞語(yǔ)、完成作業(yè)的，有霍鳳、鄭名芯、馮俊博；C類(lèi)：發(fā)音不準(zhǔn)確，只能認(rèn)讀單字或單詞，有桑赫、宋偉；D類(lèi)：不能發(fā)音，完全依賴(lài)他人輔導(dǎo)，無(wú)學(xué)習(xí)意識(shí)的，有馬曉涵、郭明亮。

　　三、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃及培智部工作計(jì)劃為指針，本著“為智障孩子的一切發(fā)展、為一切智障孩子的發(fā)展、為智障孩子發(fā)展的一切”，以人為本，堅(jiān)持人性化、生活化、科學(xué)化教學(xué)，爭(zhēng)取讓每個(gè)智障孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步.

　　四、教學(xué)目標(biāo)要求

　　1、思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。能夠見(jiàn)到老師向老師問(wèn)好，放學(xué)離校主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)指令的理解和執(zhí)行能力。

　　2、知識(shí)能力目標(biāo)：

　　（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　（3）能力好的學(xué)生能夠認(rèn)讀32個(gè)字詞，并了解其意思。認(rèn)識(shí)并能書(shū)寫(xiě)課文中“認(rèn)識(shí)筆畫(huà)”的筆畫(huà)。理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，

　　養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力差一點(diǎn)的能夠聽(tīng)指令，準(zhǔn)確的做動(dòng)作。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。能夠基本的表達(dá)。

　　3、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施和方法

　　1、重視學(xué)生個(gè)別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)文知識(shí)水平。適當(dāng)調(diào)整教材要求。以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　2、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識(shí)，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，溝通課本內(nèi)外。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　3、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合，檢查評(píng)比促進(jìn)，持之以恒。

　　4、在語(yǔ)言上，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。發(fā)展其口語(yǔ)交際能力。教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　5、對(duì)能力好的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要求對(duì)字詞的認(rèn)讀與理解。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點(diǎn)是聽(tīng)懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。

　　6、在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。對(duì)能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)以及字詞的認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)。對(duì)能力差一點(diǎn)的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　9月

　　（1--2周） 開(kāi)學(xué)教育1--3 看圖學(xué)拼音1--2 基礎(chǔ)訓(xùn)練1 語(yǔ)言訓(xùn)練1

　　（3-4周） 看圖學(xué)拼音3--4 基礎(chǔ)訓(xùn)練2 語(yǔ)言訓(xùn)練2

　　10月

　　（1—2周） 看圖學(xué)拼音5--6 基礎(chǔ)訓(xùn)練3 語(yǔ)言訓(xùn)練3

　　（3--4周） 看圖學(xué)拼音7--8 基礎(chǔ)訓(xùn)練4 語(yǔ)言訓(xùn)練4

　　11月

　　（1—2周) 看圖學(xué)拼音9--10 基礎(chǔ)訓(xùn)練5 語(yǔ)言訓(xùn)練5

　　（3--4周） 看圖學(xué)拼音11--12 基礎(chǔ)訓(xùn)練6 語(yǔ)言訓(xùn)練6

　　12月

　　（1—2周) 看圖學(xué)拼音13--15 基礎(chǔ)訓(xùn)練7 語(yǔ)言訓(xùn)練7

　　（3—4周) 看圖學(xué)拼音16--20 基礎(chǔ)訓(xùn)練8 語(yǔ)言訓(xùn)練8

　　1月

　　（1-- 2周） 看圖讀拼音識(shí)字1-6 基礎(chǔ)訓(xùn)練9 語(yǔ)言訓(xùn)練9

　　（3-- 4周） 復(fù)習(xí)鞏固