以計算機技術為核心的信息技術是當前影響最廣泛的科學技術之一，世界各國都在加大信息技術教育的發展力度，信息技術與其他學科的綜合和相互滲透，已成為教育發展和改革的強大動力，傳統的教和學的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來最為深刻的變革。信息技術教育將對現存的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻影響。隨著素質教育的發展和教育信息化的推進，教育部要求在中小學開設信息技術教育課。信息技術與其它課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵。本文就信息技術與小學體育課程整合的幾點思考及研究、實踐，作一些初步的探討。

　　一、信息技術在體育理論課上的運用

　　我國教育學家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣的力量是巨大的，興趣是學生最好的老師。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術魅力，運用多媒體軟件進行教學可以充分呼喚層次的教育。多媒體課件應用于體育教學，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果，把學生帶入一個神奇的世界，充分的調動起了學生求知欲望和學習興趣，發揮他們的主體作用。

　　例如：我在教五年級籃球知識時，首先放一段動畫《灌藍高手》，動畫對學生的影響是很大的，畫面上的“櫻木花道”那帥氣的扣籃場面一下就把學生的注意力給吸引住了，學生表現出極強的學習欲望。此時教師引導學生學習籃球知識，就達到了事半功倍的效果。以前在講籃球運動的規則時，空洞的講解、圖解教學不直觀且繁瑣讓學生很難理解和掌握，而利用多媒體后，有聲有色的圖象配上文字的說明讓學生感到不再是空洞的、令人費解的，學生則能很快的掌握一些簡要的規則。在小學課程中開設了信息技術課程，學生可以在課前先利用網絡收集一些有關籃球方面的知識，在課上和老師、同學們相互交流、討論，這樣也有利于知識的掌握。

　　小學體育與健康課程中有許多體育競賽知識、生理、心理、衛生知識，這些內容是非常適合在多媒體課堂里上的，以因特網為代表的國際互聯網排除了時空及人為因素的限制，這使得學生能夠獲得大量的知識，從各項體育競賽的起源到比賽規則，從長跑時出現的極點到運動后的肌肉酸痛，從如何應對比賽失利時的心理狀態到青春期運動生理的特點，都能一一找到很好的答案，這不但擴大了學生的知識面，還從根本上改變學生認為體育課只是掌握運動技能的課程，從而提高了學生學習體育的興趣，也符合目前對學生進行素質教育的實質。

　　二、信息技術在體育技能課上的運用

　　體育教學的主要任務之一，是使學生掌握一定的運動技能，學生在掌握運動技能時都是通過教師的講解、示范、練習，再講解、再示范、再練習反復進行這一過程來提高動作的準確性。大家都知道，在體育教學中，很多動作學生很難瞬間地看清楚教師的示范，教師只能反復示范、講解。還有人們常說“體育不養老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學內容的選擇時，就會回避那些難以示范，技術性強的動作，最終的后果也是影響了學生的全面發展。另外，隨著目前經濟條件的改善，物質生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀不大，但已是大腹便便，行動上有一定的障礙，這樣，實際上也妨礙國了教師在教學中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。以上現象在傳統體育教學模式中是無法克服的。而信息技術的優點就是能給學生提供教師反復示范的視覺材料，給學生更直觀，準確的示范。從而提高了課堂教學效果。

　　例如：在前滾翻的教學中，學生初學時，年齡比較小，教師的講解，學生不一定掌握很多，對動作的了解多數依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫，不容易讓學生看清楚，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題，教學時教師的動作講解示范，輸入電腦，直接播放給學生觀看。學會的同學可以進行練習，不會的同學可使用控制按鈕重復播放動作的講解示范，并且教學的重點、難點的體現也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學生注意。可見運用得意可行的教法演示，形象地解決了重點、難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學效果。

　　三 、信息技術在培養學生終身體育意識的運用

　　網絡的交互性促進師生或學生與學生之間的交流，為學習與鍛煉環境的營造、學習與鍛煉團體的形成提供了極為有用價值的支持。學習與鍛煉者在決定鍛煉目標后，分析問題，利用信息工具獲得相關資料并加以分類、綜合、建構，通過網絡與體育教師或服務器聯系，或在學習與鍛煉之間通過視頻會議系統進行現場討論，在表達自己觀點的同時也應樂于聽取其他人學習者的異同點，慎重考慮后，對自己的原始資料做出調整，進行再整理，從而完成相關學習任務與目標。由于在整個過程中鍛煉者可以通過網絡多方面地取得相關信息，使有價值的資源得到充分利用，并可以得到體育教師的適當引導和啟發，因此，鍛煉的目標能更好地完成。從而最大限度地構建學習了良性循環，培養了學生終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。

　　例如：在教學中我發現大部分小學高年級學生對電視中的體育比賽比較有興趣，但又經常對我說，老是看不懂，甚至叫什么項目都不知道。于是，我在課堂上常常都有介紹，但覺得很抽象，效果也不好，學生也沒什么興趣去聽。這樣，我制作了《奧運項目猜、猜、猜》這一課件，在制作過程中，收集大量各項體育運動比賽的視頻鏡頭切到課件里，再配上幾首奧運會歌曲，加上文字的說明。在上課時，通過大屏幕的播放，教師的講解，使學生更直觀、更形象、更容易地理解、看懂各項運動的規則，大大提高學生的興趣，課堂教學也收到很好的效果，從而學生對體育比賽的了解也產生強烈愿望，這對學生終身體育意識的培養起了很大的幫助。實際上媒體的介入同樣給現代體育教學方法的創新和設計提供一個好舞臺，就看教師如何更新觀念、更新內容、更新方法，充分利用多媒體教學與傳統教學的有機結合，從單一的教學方法向采用多種現代化教學法轉變，更好地為學校體育教學服務。

　　四、信息技術在學校體育管理中的運用

　　目前各個學校每年都要舉行一次校運會，而校運會的編排、準備工作對體育教師而言工作量都非常大，利用信息技術進行運動會的編排，可以大大減輕體育教師的工作負擔。例如我校的校運會，共有班級22個，運動員人數達500多人，如果進行常規的編排，可能要六、七個人編排一個星期，而現在的編排只兩個人用了2-3時間進行編排，大大減輕了體育教師的工作負擔。

　　綜上所述，隨著信息技術在教學中的廣泛應用，教學改革已經上了一個新的臺階，就目前的體育狀況來看，實現信息技術與小學體育課程的整合，是行之有效的教學手段和方法。我們完全可以相信信息技術與小學體育課程的整合發揮的作用是越來越大，能激發學生學習興趣。同時，也推動學校體育的改革，不斷探索新的教學方法，使體育教學呈現百花齊放，提高教學效果與學生整體素質，培養學生終身體育意識的好方法。