隨著新課程的不斷改革發展，道德素質培養在小學體育教學中占據著越來越重要的位置。在小學體育教學中實行德育教學，不僅能夠培養學生高尚的道德品質，更能鍛煉學生的堅強意志，促使學生全面發展。

　　一、小學體育教學的特征以及教師的影響作用

　　小學階段的體育教學是學生首次了解健康重要性的機會。近年來，隨著社會經濟的發展，人民生活水平逐漸提升，我國青少年的身體素質水平越來越差。這其中學校教育內容不夠完善占據了大部分原因，尤其是教師個人的思想素質。教師在教學過程中一定要依據體育教學特點，注重教學實踐性發展，重視學生的主體地位，重視相應的教學內容，并選擇適應學生學習的方式，培養學生體育學習的興趣，之后在此基礎上引導學生掌握相應的健康知識與德育知識，為學生今后的德育學習打下堅實基礎。

　　小學體育教師在進行教學活動之前，應該先審視自身行為，只有自己具備較高的道德素質才能夠帶給學生正面影響，并感染學生，促使學生能夠學習、模仿教師的行為，積極為學生營造良好的德育環境，達到較好的教學效果。

　　二、在小學體育教學中滲透游戲教學

　　小學階段的學生因為其年齡特點，都喜歡一些帶有趣味性的游戲活動。教師在進行教學的時候，如果只進行體育基礎知識學習、基本體育技能的鍛煉，很難引起學生的學習興趣。學生在學習過程中沒有興趣，教師就不能夠對學生進行德育。所以，教師在教學時候應該適當設計一些小游戲，促使學生在歡快的環境中接受德育。例如，教師可以將教學環境設置成抗戰場景，一部分學生扮演傷患，一部分學生負責營救他們。幫助學生在游戲環節中培養協作精神。興趣是最好的教師，這樣的教學方式不僅鍛煉了學生的體魄，還培養了學生高尚的道德品質。

　　在小學體育教學中開展德育教學是非常重要的，可以說是整個小學教育的關鍵內容。教師在教學過程中一定要依據學科的發展特點，將培養學生的道德品質作為其發展的重點內容，將思想道德素質培養落實到每一個教學環節之中。