一、積累與運(yùn)用（26分）

　　1。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（4分）

　　木nè（ ） 云yì（ ） xiāo（ ）鳥(niǎo) qì（ ）約 玄鬢已pó（ ）

　　yín yín（ ）（ ）不止 xǐng（ ）鼻子 面面相qù（ ）

　　2。根據(jù)原文填空。（10分）

　　①。 ，唯見(jiàn)江心秋月白。②。滿座賓客，無(wú)不伸頸側(cè)目， ， 。

　　③。戎馬關(guān)山北， 。 ④。八月湖水平， 。

　　⑤。她端著菜走了，我在河邊洗臉。 ， ，一時(shí)覺(jué)得我對(duì)于面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。

　　⑥。《琵琶行》中創(chuàng)造性運(yùn)用延宕，使這兩句成了千古名句，同化了不同讀者的心理內(nèi)涵，甚至成為獨(dú)立的諺語(yǔ)、格言，該兩句是 ， 。

　　⑦。用靜物，進(jìn)一步烘托箜篌演奏美妙的句子是 ， 。

　　3。把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）趨之若（ ） （ ）枯拉朽 居心（ ）測(cè) （ ）不成軍

　　4。課文重點(diǎn)內(nèi)容把握。（8分）

　　①。新聞的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)分別是什么？（4分）②。結(jié)合原文談?wù)勀銓?duì)李逵性格的看法？（4分）

　　二、閱讀與理解（44分）

　　（一）（7分）岳陽(yáng)樓記

　　予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣，然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此地，覽物之情，得無(wú)異乎？

　　1。“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”中“大觀”與上文“ ”一詞照應(yīng)；“多會(huì)于此”中的“此”

　　指代的是 。（2分）

　　2。作者對(duì)“岳陽(yáng)樓之大觀”的描寫(xiě)很簡(jiǎn)略，其原因是（用原文回答） 。（1分）

　　3。本文最后一句“覽物之情，得無(wú)異乎？”意思是 ；在文中作用是 。

　　4。根據(jù)你的感受，用流暢的語(yǔ)言寫(xiě)出句中加線字所表現(xiàn)的特有畫(huà)面和情感。（2分）

　　銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。

　　。

　　（二）（17分）背書(shū)是寫(xiě)作的基本功

　　①語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)單的辦法之一就是背書(shū)。

　　②一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般閱讀、書(shū)寫(xiě)水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子了滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依據(jù)成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。

　　③當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解。普希金的詩(shī)歌，讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫(xiě)何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去。它閑臥在樹(shù)下，就是把自己的胃囊全翻出來(lái)，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。

　　④俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。這文章之“炊”，就是由字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來(lái)供選擇，這就要記、要背。比如那鳥(niǎo)的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只須一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來(lái)背的詩(shī)多了，腦子里記下許多“燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪“等，以后再遇到寫(xiě)鳥(niǎo)時(shí)，就很少以一“飛”字搪塞了。可現(xiàn)在也常遇到這種情況，那筆握再手里，卻晃來(lái)晃去，半晌落不下去，好象筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這是就更恨當(dāng)初記得少。

　　⑤強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)選，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩(shī)文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村，”就是從那個(gè)暴君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來(lái)；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫于瘐信的“落霞與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是澤東詩(shī)詞中也不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文學(xué)家在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能在不斷帝學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、再學(xué)習(xí)；再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是都記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾等人的舊作嗎？這正說(shuō)明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背最新最美的詩(shī)文。好去提高語(yǔ)文的水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃。 （作者：梁衡）

　　1。找出下列詞語(yǔ)中表現(xiàn)“飛”的意思的字。（2分）

　　①燕剪春風(fēng)： ②鷹擊長(zhǎng)空： ③雁橫煙渚： ④鶯穿柳浪：

　　2。第②段指出語(yǔ)文學(xué)習(xí)可分三步，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)句加以概括。每步不超過(guò)8個(gè)字。（3分）

　　3。第③段中“貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著”句中的“干柴”“火種”和“會(huì)著”，在文中分別具體比喻的是什么？（3分）

　　4。本文提出背書(shū)對(duì)寫(xiě)作有三種好處，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括出來(lái)，每條不超10字。（3分）

　　5。本文分別運(yùn)用了對(duì)比和比喻認(rèn)證方法，請(qǐng)從文中各找出一個(gè)例子來(lái)。（2分）

　　6。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“背書(shū)與理解”或“背書(shū)與創(chuàng)新”的看法，50字左右。（4分）

　　（三）（20分）禮物

　　①在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點(diǎn)雜活，以貼補(bǔ)家用。生活是清貧的，但他們是相愛(ài)的一對(duì)。

　　②那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門(mén)聲。珍妮打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著一個(gè)凍僵了似的老頭，手里提著一個(gè)菜籃。“夫人，我今天剛搬到這里，就住在對(duì)街。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上，神情有些a。黯然。“要啊，”珍妮微笑著遞過(guò)幾個(gè)便士，“胡蘿卜很新鮮呢。”老人渾濁的聲音里又有了幾分感動(dòng)：“謝謝您了。”

　　③關(guān)上門(mén)，珍妮輕輕地對(duì)丈夫說(shuō)：“當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢(qián)養(yǎng)家的。”

　　④第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開(kāi)了對(duì)街的房門(mén)。

　　⑤兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門(mén)響起賣(mài)菜老人篤篤的敲門(mén)聲時(shí)，珍妮就會(huì)捧著一碗熱湯從廚房里迎出來(lái)。

　　⑥圣誕節(jié)快來(lái)時(shí)，珍妮與約翰商量著從開(kāi)支中省出一部分來(lái)給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了。”約翰點(diǎn)頭默許了。

　　⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門(mén)購(gòu)菜，放到了他家門(mén)口。A

　　⑧兩小時(shí)后，約翰家的木門(mén)響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說(shuō)著“圣誕快樂(lè)”一邊快樂(lè)地打開(kāi)門(mén)，然而，這回老人卻沒(méi)有提菜籃子。

　　⑨“嗨，珍妮，”老人b。興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂(lè)！平時(shí)總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了。”說(shuō)著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好心人送在我家門(mén)口的，是很不錯(cuò)的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。”老人略帶c。羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，“還有，這個(gè)給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。”B

　　C （選自《讀者》2005年第14期 作者：[美]杰瑞沃曼）

　　1、速讀全文，“禮物”在文中是指 這樣的東西。圍繞這一“禮物”，文章講述了一個(gè) 的故事。（2分）

　　2、第①段交代了 。它在全文中的作用有：（a） ，（b） 。（6分）

　　3、“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。”這句話是從文中抽取出來(lái)的，它應(yīng)歸于A—C處的哪一處？為什么？（4分） 答：應(yīng)歸位于 處。因?yàn)?。

　　4、品析文中a、b、c三處畫(huà)線的詞語(yǔ)，回答下列問(wèn)題。（6分）

　　（1）a處老人的神情有些“黯然”，這是因?yàn)?，而b處老人又很“興奮”，這是因?yàn)?。（4分）

　　（2）c處老人之所以“略帶羞澀”，是因?yàn)?。（2分）

　　5、俗語(yǔ)說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香。”請(qǐng)你結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（2分）

　　三、作文（50分）。任選一題作文，不少于600字，不出現(xiàn)真名。

　　1。就我國(guó)四大名著中感興趣的一個(gè)人物作一些評(píng)點(diǎn)，以“我看 （如：曹操、王熙鳳、豬八戒、林沖等）”為題作文。

　　2。以“閱讀自然、閱讀社會(huì)、閱讀人生”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。題目自擬。

　　參考答案：

　　一、1。訥 翳 梟 契 皤 狺 擤 覷 2。①東船西舫悄無(wú)言；②微笑嘿嘆，以為妙絕也；③憑軒涕泗流；④涵虛混太清；⑤我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍的發(fā)黑的腳；⑥千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面；⑦吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔。 3。鶩 摧 叵 潰 4。①特點(diǎn)：傳播性 真實(shí)性 時(shí)效性；結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景（材料）、結(jié)尾。②忠（信俠義）、直（爽直天真）、粗（魯使性），有時(shí)蠻橫無(wú)理。（例子略，特點(diǎn)2分，例子2分）

　　二、（一）1。勝狀 岳陽(yáng)樓；2。前人之述備矣；3。瀏覽景物的心情，能夠沒(méi)有分別嗎？ 引出并概括下文（承上啟下）；4。“銜”與“吞”形象地寫(xiě)出了洞庭湖連接遠(yuǎn)山，吞吐長(zhǎng)江的雄偉壯闊的景象，飽含了作者喜愛(ài)之情。

　　（二）1。剪 擊 橫 穿；2。第一步：記住幾千漢字，第二步：記住精詞妙句，第三步：記住許多體式結(jié)構(gòu)；3。“干柴”比喻該記住的東西（或知識(shí)積累），“火種”比喻生活種的觀察和印證（或生活環(huán)境的啟發(fā)），“會(huì)著”比喻融會(huì)貫通（理解消化記住的知識(shí)）；4。背書(shū)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，背書(shū)能積累語(yǔ)言材料，背書(shū)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；5。對(duì)比論證：第④段例子；比喻論證：以牛、柴、米作比（答對(duì)其一即可）；6（觀點(diǎn)1分、內(nèi)容2分、語(yǔ)言1分）。

　　（三）、1、珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰 約翰（珍妮）一家與賣(mài)菜老人之間相互關(guān)愛(ài)（意符即可）2、自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況 a。點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛 b。為下文寫(xiě)約翰一家對(duì)老人的關(guān)愛(ài)作鋪墊（意符即可）3、C 用這句話作為全文的結(jié)尾，以“驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛(ài)心，既給人以美感，又點(diǎn)明了文章的主旨，給人以無(wú)窮的回味。（意符即可，按要點(diǎn)計(jì)分。）4、（1）他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對(duì)她是否會(huì)買(mǎi)菜感到茫然 老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興（意符即可）（2）老人覺(jué)得自己向一位女士送玫瑰表示愛(ài)心而很不好意思（意符即可）5、圍繞“當(dāng)你獻(xiàn)出一份愛(ài)心時(shí)，你也可以擁有一份快樂(lè)和幸福”之意來(lái)談理解。

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