一、字詞擂臺。(19分)

　　1.讀下面的詞語，每組全對的打“√”，有錯的打“×”。(2分)

　　a. 靜謐 賞賜 精兵間政 落荒而逃 觸類旁通 ( )

　　b. 抽噎 名譽 積勞成疾 司空見慣 革故鼎新 ( )

　　c. 咳嗽 廚房 蜂擁而至 囫圇吞棗 寢不安席 ( )

　　d. 鼎盛 書藉 紛至踏來 竭澤而漁 膾炙人口 ( )

　　2.靈活運用課內課外的積累，根據要求填空。(2分)

　　(1)“唐國強、鄧亞萍、楊瀾”參加全國政協會議，這三個人的姓名按姓氏筆畫排列依次為 ，按音序排列依次為 。

　　3.我能用“傳”字組成不同的詞語進行填空。(2分)

　　( )疾病 ( )知識 ( )信息 ( )文明

　　4.龍，是中華民族的象征，每一個炎黃子孫都是“龍的傳人”，龍成為了一種文化。在中華兒女的心中，占有不可取代的地位。像 、 、 等帶有“龍”字的成語，都表示贊頌和祝福。(3分)

　　5.判斷題，說法對的打“√”，錯的打“×”。(4分)

　　(1)“爺爺的腰板還比較結實”和“這塑料袋一點都不結實”中的“結實”意思一樣。( )

　　(2)“侃侃而談”與“夸夸其談”所表達出的情感色彩是有區別的，不可混用。 ( )

　　(3)“鹿”用部首查字法應該查“比”部。 ( )

　　(4) 我國成語大都有豐富的內涵，下面的成語就是談的用兵之法。 ( )

　　圍魏救趙 暗渡陳倉 釜底抽薪 金蟬脫殼

　　6.馬是人類忠實的朋友，下面是根據“馬”的比喻義所填的成語，錯的兩項是( )。(2分)

　?、俅致缘目?走馬觀花) ②走在前列(一馬平川)

　　③非常危險(盲人瞎馬) ④隨便走走(快馬加鞭)

　　7.抓住加點的詞語分析句意，然后在括號里填上一個字的詞。(4分)

　　(1)天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道……過了二十三，大家更忙——年味變得( )了。

　　(2)種樹人十幾天才來一次——種樹人來得( )。

　　(3)在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去——日子過得( )。

　　(4)經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳——鐳提煉得( )。

　　二、積累運用。(26分)

　　1. 展開想像寫一寫。這是一枚特種郵票，從郵票圖案中，我讀出了很多：

　　讀出了 ，

　　讀出了 ，

　　還讀出了 。(3分)

　　2.綜合改錯。(兩個錯別字，兩處語病)(4分)

　　體操運動員丘索金娜的兒子阿廖沙被診斷患上白血病。支付兒子昂貴的醫藥費，她毅然絕然地選擇復出，并盡可能多地參加比賽，爭取贏得獎金的機會。這位本來專功跳馬項目的選手，從26歲起努力使自己變成了全能形運動員。

　　3.課文傳真。(10分)

　　課文讓我們感受到語言文字的魅力。文字中有“情”：著名科學家愛因斯坦說過：“在所有世界著名人物中，瑪麗 居里幾乎是 的人?！崩首x著這些句子，我們感受到作者對 之情;文字中有“畫”：“你好，清涼的 !你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的 !你吟誦一首小詩，是邀我與你唱和嗎?”回味這些句子，我想給這幅畫面配上一個標題《 》;文字中有“理”：“如果無法在這種 中汲水生長，樹苗自然就 了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成大樹就不成問題了?！本捉乐@些句子，我想到了一句名言： ;

　　文字中有“聲”：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉， !”志在流水，鐘子期曰：“善哉， !”品味著這些句子，感嘆不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地道出伯牙的心意，這是一種 的境界啊!

　　4. 古詩詞是我國燦爛文化的瑰寶,其語言精練,含意深邃,韻味無窮,令人百讀不厭?？吹竭@些詞語，你會想起哪首古詩?請選擇其中的句子寫下來。(6分)

　　慈母情深：

　　節日習俗：

　　人才發展：

　　豪情壯志：

　　5. 古文今讀。(3分)

　　(1)一兒以日初出遠，而日中時近也。

　　“以”的意思是( )。這句話的意思是：

　　(2)“之乎者也”是文言文表達的特點。“患者、學者、記者、老者……”中的“者”的意思是( )。 ( a.著。 b.代表某種身份的人。 c.指代事或物。)

　　三、閱讀沖浪。(25分)

　　(一)一年之后

　　1.老者在樹上釘釘子有什么目的?他的目的達到了嗎?為什么?(3分)

　　2. 與漫畫中的老者所犯的錯誤最為接近的一項是( )。(1分)

　　a.杞人憂天 b.守株待兔 c.刻舟求劍 d.南轅北轍

　　3. 時間是無影無蹤的東西，作者是怎么通過漫畫讓我們感受一年之后這一時間的變化的?(2分)

　　(二)蝴蝶的家

　　我常想:雷雨天的時候,麻雀這些鳥都要躲避起來,蝴蝶怎么辦呢?天是那樣的低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風吼叫著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了。就連樹林里也黑壓壓、水淋淋的，到處是濕的，這不是難為蝴蝶嗎?

　　我一想起來就為蝴蝶著急：這樣的天氣她們都躲在哪里呢?她們的身體是那樣輕盈 載不動一個水點 她們身上的彩粉是那樣的素潔 一點水都不能玷污 她們是那樣的柔弱 比一片樹葉還無力 怎么禁得起這猛烈的風雨呢 想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。

　　但是，一位小朋友非常確信地說：“她們和我們一樣肯定有家，當天上下雨的時候，她們會急忙飛到家里去哩!不過他們的家在哪里呢?人們家的屋檐下從沒見蝴蝶來避過雨;麥田里呢，也不能避雨;松林里呢，到處是水珠滾落;園里的花是她們的家嗎?花兒自己就已經被雨點打得發抖了，怎能藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。

　　1. 第一自然段“這不是難為蝴蝶嗎”這里的“難為”具體指 。(1分)

　　2. 給劃線的句子加上恰當的標點。(2分)

　　3. 這段話在表達上有什么特點?選兩項。( )(2分)

　　a.巧設懸念，引人入勝 b.運用排比、反復 c.細致的想象 d.運用對比

　　4. 你體會到作者要表達一種什么樣的感情和思想? (2分)