一、知識(shí)積累及運(yùn)用(26分)

　　1.下列加點(diǎn)的字讀音有誤的一項(xiàng)是 ( ) (2分)

　　A.頸項(xiàng)(jǐng) 腳鐐(liáo) 蜿蜒(wān) 飛翔(xiáng)

　　B.睥睨(pì) 稽首(qǐ) 旸谷(yáng) 執(zhí)拗(niù)

　　C.劈開(kāi)(pī) 鞭撻(dá) 瞬間(shùn) 深淵(yuān)

　　D.懺悔(chàn)  浸潤(rùn)(jìn) 膽怯(qiè)

　　2、給出下列選項(xiàng)中字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )(2分)

　　A：佇立 膽怯 掠起 徹夜不寐

　　B：皓月 真諦 炫耀 良莠不齊

　　C：妖嬈 慰籍 稽首 人跡罕至

　　D：污穢 饋贈(zèng) 荊棘 頷首低眉

　　3.(3分)下面句子中成語(yǔ)運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )2分

　　A.初夏三月，漫步在落英繽紛的果林里，真讓人神清氣爽。

　　B.爺爺在夏天剃光頭，村里人都笑他的腦袋油光可鑒。

　　C.舞臺(tái)上，周杰倫的歌唱得抑揚(yáng)頓挫，贏得觀眾的陣陣掌聲。

　　D.人們看到著名她演員上場(chǎng)，都感到她貌似天仙的容貌美不勝收。

　　4.下面各選項(xiàng)節(jié)拍停頓正確的是 ( )(2分)

　　A.啊，我思念那/洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那/東海，……那浩浩蕩蕩的|/無(wú)邊無(wú)際的/偉大的/力呀!那是/自由，是/跳舞，是/音樂(lè)，是/詩(shī)!

　　B.啊，我思念那/洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那/東海，……那浩浩蕩蕩的/無(wú)邊無(wú)際的/偉大的力呀!/那是/自由，/是/跳舞，/是音樂(lè)，/是/詩(shī)!

　　C.啊，我思念那洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那東海，……/那浩浩蕩蕩的/無(wú)邊無(wú)際的/偉大的力呀!/那是/自由，/是/跳舞，/是音樂(lè)，/是/詩(shī)!

　　D.啊，我/思念那/洞庭湖，我/思念那/長(zhǎng)江，我/思念那/東海，……那浩浩蕩蕩的/無(wú)邊無(wú)際的/偉大的/力呀!那是/自由，是/跳舞，是/音樂(lè)，是/詩(shī)!

　　5.結(jié)合語(yǔ)句解釋詞語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是 ( )(2分)

　　A.(屈原)時(shí)而佇立睥睨，目中含有怒火。 (睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。)

　　B.徹夜不眠讓我形容憔悴。 (形容：面容，臉色。)

　　C.我要向你稽首。 (稽首：古代的一種跪拜禮。)

　　D.它飛舞著，像個(gè)精靈。 (精靈：鬼怪。)

　　6.(3分)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( )2分

　　文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。[A]在很大程度上，人類精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的。[B]一個(gè)真正的讀者就要通過(guò)讀書(shū)來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。[C]一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。[D]如果沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會(huì)到快樂(lè)與幸福。

　　7、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng) ( )(2分)

　　(1)魯迅在《雪》中生動(dòng)細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對(duì)比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难?/p>

　　(2)高爾基用充滿激情的筆調(diào)為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

　　(3)《浪之歌》中，海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。

　　(4)《日》是一篇典型的散文，文中寄托作者要像太陽(yáng)一樣無(wú)私地奉獻(xiàn)光和熱的理想。

　　8.仿照下列句式，發(fā)揮想象，寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于友情的比喻句。(2分)

　　例句：友情像春雨滋潤(rùn)著我的心田。友情像明燈照徹了我的靈魂。

　　9.仿照例句續(xù)寫(xiě)句子。 2分

　　人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的勃勃生機(jī)，愛(ài)她的綠灑四野。 ，

　　。

　　10.指出下面句子的表達(dá)方式。 4分

　　(1)“愛(ài)是太陽(yáng)嗎?”我指著陽(yáng)光射來(lái)的方向問(wèn)，“是太陽(yáng)嗎?” ( )

　　(2)現(xiàn)在我已經(jīng)掌握了語(yǔ)言的鑰匙，急于加以運(yùn)用。 ( )

　　(3)這是我的嚴(yán)師，這是我的慈母。 ( )

　　(4)(托爾斯泰)留給人的總印象是失調(diào)的、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。( )

　　11. 填寫(xiě)下列關(guān)于文學(xué)作品 的知識(shí)。 4分

　　(1)《列夫·托爾斯泰》作者是奧地利作家 ，列夫·托爾斯泰是19世紀(jì) 國(guó)的偉大作家。

　　(2)《雪》作者魯迅，本文選自《 》運(yùn)用了 手法，來(lái)表現(xiàn)作者與冷酷世界不屈地斗爭(zhēng)精神。

　　(3)《雷電頌》作者是 ，本文選自 《 》。

　　(4)巴金是我國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代偉大的作家，原名 ，主要作品有《激流三部曲》即《 》、《 》、《 》。

二、現(xiàn)代文閱讀 (44分)

　　(一)(16分)

　　……胡蝶確乎沒(méi)有;蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。

　　孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?，誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白,很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

　　第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他;對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

　　但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉.如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早巳就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

　　在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

　　是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　12.作者寫(xiě)“江南的雪”，是寫(xiě)的眼前的景物，還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出? (2分)

　　13.在第四自然段的開(kāi)頭，作者用了“但是”一詞，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的用意。(2分)