［考點破譯］

　　１．《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語言運用的總體要求是：“靈活運用祖國語言文字的能力”，并“熟練掌握各種表達(dá)技巧”。

　　２．對語言文字表達(dá)的基本要求是：簡明扼要，通順流暢，連貫自然。

　　３．對于語言知識和能力的考核關(guān)鍵在對語言的運用和駕馭上，要學(xué)會根據(jù)不同對象，不同目的，不同場合等進(jìn)行得體的表達(dá)：在莊重場合，一般使用莊重典范的書面語，如在會議上的發(fā)言；在工作和學(xué)習(xí)場合，可以使用準(zhǔn)確扼要的術(shù)語和行話；在日常場合，一般多用親切、靈活的口語；在輕松的娛樂場合，則多用生動活潑、幽默風(fēng)趣的語言。

　　在考試中，對語言文字運用的考查在形式上可謂靈活多樣，總結(jié)起來主要有：根據(jù)情境寫話，根據(jù)范例仿寫，根據(jù)材料概括，根據(jù)提示擴寫。

　　[典例選講]

　　（一）根據(jù)情境寫話

　　要求能準(zhǔn)確分析和判斷出說話的目的，恰當(dāng)?shù)剡x擇說話的方式，精要地組織說話的語言，仔細(xì)揣度所要表達(dá)的語氣。比如：

　　例1星期日上午，班級團支部組織團員到社區(qū)為老人開展服務(wù)活動，而你沒有準(zhǔn)時趕到，耽誤了大家的出發(fā)時間，你該怎樣對大家說呢？[河南省2002年中考題]

　　答題講析：在公共場合，在集體活動中，需要恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見，特別是自己的行為給別人造成不良影響時，要表達(dá)自己誠懇的歉意，不可油腔滑調(diào)，閃爍其辭，給人以不誠實感。例如此時，你可以說：“真對不起，我今天耽誤大家了，都是我的錯，我愿意多干活以作補償。”“唉，都是我不好，本來記得好好的，為一點急事把自己給弄糊涂了，瞧我這記性。”有了這樣的話，別人聽了，怎么好意思再去責(zé)怪你呢。

　　除這種公共場合外，語言情境還包含說話時對象的身份年齡：對長輩要尊敬謙遜，對平輩要不卑不亢，對晚輩要充滿愛護(hù)；針對事情的善惡：對壞人壞事要義正詞嚴(yán)，對好人好事，要大力頌揚。對病人弱者，要表示同情和關(guān)切；對成功的人要送出你真誠的祝賀，對失敗的人要表達(dá)你真誠的鼓勵；對別人的錯誤和不足，你的提醒要委婉含蓄，對自己的缺點和失誤，你的反省要深摯懇切等等。

　　此外，利用現(xiàn)代媒體要求考生寫話是目前新的考查趨向，如：寫短信息，發(fā)電子郵件等，這是大家要密切注意的。

　　（二）根據(jù)范例仿寫

　　其主要是根據(jù)已有的提示，揣摩句式特點，然后進(jìn)行語言創(chuàng)造。角度主要有：仿修辭手法，提煉關(guān)聯(lián)句式，對對聯(lián)，根據(jù)中心句寫支撐句，根據(jù)支撐句寫中心句等形式，比如：

　　例２仿照例句，再寫出三個你對“語文”理解的比喻句。

　　例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

　　語文是 ，讓人

　　語文是 ，讓人

　　語文是 ，讓人 ［山西省2002年中考題］

　　答題講析：對例句作簡要分析，不難發(fā)現(xiàn)，整個句子是一個比喻句，本體“語文”是一抽象事物，喻體是一具體事物，且其中后半句是在前半句基礎(chǔ)上的延伸和拓展，在意義上緊密聯(lián)系。那么解題時，我們可以把語文比喻成各種美好的事物，然后再仿出人對這一事物的美好感受。例如，我們可以將其比喻為清涼可口的泉水，清甜解渴；芳香濃郁的咖啡，溫馨浪漫；新鮮味美的果汁，滋心潤肺，這樣自然更容易讓人產(chǎn)生愉悅的生理和心理感受。

　　例３在橫線上填寫一個句子，要求與下面兩個句子的句式相同。

　　那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰。

　　愉快的笑聲，不時地從這兒那兒飛揚開來，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。［荊州市2002年中考題］

　　這種例句仿寫題型，難度較大，它需要考生細(xì)心的觀察，敏銳的感悟，耐心的揣摩，大膽的創(chuàng)造。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，兩個句子都是在描述一種事物，且在運用的句式上又是相同的，即先點出事物，再描述事物；其中描述事物又是先直接描述再通過使用比喻的修辭手法來描述。弄清句式結(jié)構(gòu)后，答題才有的放矢。例如我們可以說：“那潔白的粉筆灰，紛紛揚揚地在老師的周圍落下，像天上飄零的朵朵智慧的花瓣。”

　　（三）根據(jù)材料概括

　　根據(jù)所出示的語言材料，用簡練的語言加以概括。方式主要有：用尋找中心句的形式考查學(xué)生對文段結(jié)構(gòu)的把握；用提煉主要信息的方式考查學(xué)生對材料的處理；通過寫一句話新聞的形式考查學(xué)生對新聞事件的概括能力，例如：

　　例４試用一句話說明京劇是怎樣形成的。（連標(biāo)點在內(nèi)不超過三十個書寫格）

　　京劇的前身是安徽的徽劇。清乾隆五十五年（1790）起，原在南方演出的三慶、四喜、春臺、和春四大徽劇戲班相繼進(jìn)入北京演出，它們吸收了漢調(diào)、秦腔、昆曲的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，使徽劇與這些劇種逐漸融合，演變成一種新的聲腔，更為悅耳動聽，稱為“京調(diào)”。清代末期民國初期，上海的戲院全部為京班所掌握，所演的戲稱為“京戲”。［天津市2002年中考題］

　　解這一類題時，要抓核心字眼，抓梗概，例如這一題要抓住“融合”、“徽劇”、“演變”等三個關(guān)鍵詞。什么與什么融合，什么在演變成什么，這樣思考，我們就不難做出答案來：

　　徽劇與漢調(diào)、秦腔、昆曲融合，最后演變成京劇。

　　或京劇是在徽劇融合漢調(diào)、秦腔、昆曲之后，逐漸演變而成的。

　　（四）根據(jù)提示擴寫

　　根據(jù)提示擴寫：根據(jù)所出示的簡短的文字，進(jìn)行擴寫，要求主題明確，層次分明，語句通順。它要求靠想象和描寫，把一些事物聯(lián)綴成文，想象講究合理、大膽，描寫要求細(xì)膩生動。在形式上，應(yīng)圍繞著一個話題，統(tǒng)一于一個中心，此外還要言之有序，句與句之間要能體現(xiàn)一定的邏輯思維，即要做到連貫、通暢。

　　例5按要求擴展語句。

　　同學(xué)們談?wù)撌澜绫闱蛸悺＃ㄕf清楚“談?wù)摗钡臓顟B(tài)）［北京市東城區(qū)2002年中考題］