高考備戰：數學要注重基礎不要迷信“押題”

　　“三模”客觀題涉及的知識點為：集合、復數、充要條件、三角函數、立體幾何、概率、排列與組合、數列、圓錐曲線、向量等，解答題還是圍繞三角函數、概率與統計、數列、立體幾何、解析幾何、函數與不等式這六大模塊命題，梯度明顯，試題整體重點突出，覆蓋全面。

　　命題設計能對應考試大綱要求，體現了“基礎知識承載能力”的高考命題走向，如第15題，通過圖形翻折考查了學生對線線平行，線面平行等基本概念的理解，有一定的能力要求。在知識網絡交匯點處命題，突出對考生能力的考查，有一定的區分度，如第10題，考查了一元二次方程的實根分布、導函數、線性規劃、距離的最值。第14題考查了函數的奇偶性和函數的周期性、對稱性的關聯點。整張試卷命題較為新穎，有一定的原創性，如：第20、21題，體現了螺旋式上升的數學思想，對考生有較高的能力要求和區分度，具有壓軸成分，命題立意與高考吻合。

　　通過對合肥市三次模擬考試來看，試卷命制具有高度的連貫性，如在對概率部分的考查中，“二模”考查了獨立性檢驗，“三模”則考查了莖葉圖，對整個統計、概率部分的回顧非常全面。

　　文科數學考試體現了“重基礎，考能力”的命題原則，由易到難，接近考綱要求，覆蓋了教材中的主要知識點。難易適度，適合考生的近期復習和心理調整。

　　選擇題的(1)、(2)、(3)、(5)、(6)題，填空題的(11)題，解答題的(16)、(17)題都反映了這一理念，題目的難度都不大，體現了《考綱》對思維能力和運算能力的基本要求。

　　培養空間概念是高中數學的一項任務，(15)題的折紙題非常好地體現了這一要求。 (18)題由于是正方體模型，前兩問很簡單，第三問需要有空間垂直概念，特別是注意將空間中的直線AE找到它在面上的射影，利用三垂線知識比較容易解決。(19)題數列，(20)題解析幾何題，(22)題函數及導數題屬于常規題型，有一定計算量，考查學生綜合運算能力和對于基礎知識的提升能力。

　　復習建議：

　　考生要重基礎，將知識網絡化，重視書本的定義、定理、性質、例題等基礎知識的復習，注重通性通法和數學思想的回顧。

　　考生要注意的是，考前最后一個月，不要迷信猜題班、押題班的輔導。只有以扎實的基本功去對待，才能考出好成績。