我們很不解，一些語文老師每次批改考卷都人手一份教育局“權(quán)威”的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。其他學(xué)科我們不敢妄言，但是就語文科來說，這是非常悲哀的事。語文老師沒有“答案”就不會(huì)改卷嗎？所以我們覺得非常納悶，廣大的中學(xué)生能去哪里找語文考試的答案呢？？要是他們?nèi)耸忠环荽鸢付嗪冒。?！還是結(jié)合閱讀題示例來探討吧：

　　舍棄也是一種尊嚴(yán)

　　遺失在海外的圓明園十二生肖獸首銅像，目前已經(jīng)回歸了牛、猴、虎、豬、馬五件。佳士得公司日前宣布，2009年在法國的一場拍賣會(huì)上將出現(xiàn)鼠首和兔首，它們的總價(jià)可能會(huì)拍賣到2億元人民幣！對(duì)此，中方專家認(rèn)為這“無異于打劫”，網(wǎng)上新聞一出更是引起了無數(shù)中國網(wǎng)民的憤怒。

　　自從中國有了回購文物的專項(xiàng)基金，尤其傳出重建圓明園的設(shè)想后，當(dāng)年英法聯(lián)軍所搶的那些圓明園遺物，身價(jià)像打了雞血般飆升。強(qiáng)盜似乎磨圓了身上的棱角，紛紛變成了藝術(shù)家的后代，想在拍賣市場上與被搶者握手言歡。他們沒有道歉與愧疚，也不要憤怒和哀怨，只要白花花的銀子。

　　強(qiáng)盜打的終究是強(qiáng)盜的如意算盤。100多年前，英法聯(lián)軍搶走了那些有工藝價(jià)值的銅寶貝；100年后，強(qiáng)盜的后代卻要以貌似文明的方式去拍賣它們，再從中國人身上大肆掠奪一次。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，1840年以來，由于戰(zhàn)爭、盜掘、不正當(dāng)貿(mào)易等，至少有超過1000萬件中國文物流失海外，其中國家一、二級(jí)文物達(dá)100余萬件。中國是文物流失大國，所以早早就加入了《關(guān)于被盜或非法出口文物公約》，與多個(gè)國家簽署雙邊協(xié)定：任何因戰(zhàn)爭等原因而被搶奪或丟失的文物都應(yīng)歸還，無時(shí)間限制。因?yàn)檫@個(gè)公約，2005年，被英法聯(lián)軍當(dāng)做戰(zhàn)利品的天津塘沽大鐘，終于歸還給天津。由于并不是所有國家都簽訂了這個(gè)公約，所以流失海外的文物拍賣的情況仍在頻繁發(fā)生。

　　自中國啟動(dòng)國寶工程回購流失文物后，中國流失文物的行情就一路看漲。于是出現(xiàn)了幾年前只值幾百萬元的獸首，近來竟被喊出了億元天價(jià)。被搶劫是一種恥辱，同樣挨宰也是一種恥辱。如果流失的文物被我們花巨資買回來了，（）我們把它們重新捧在手心，“供”在了博物館中，（）沒有了那種失而復(fù)得的好心情。

　　單拿圓明園獸首來說，我們更應(yīng)該通過外交途徑來索回，讓搶劫者如何拿走的再如何送回來。雖然此舉難度甚大，但我們還是要一直保持這種索回的姿態(tài)。假如一時(shí)難以追討回來，不如索性讓它們就像圓明園廢墟那樣，保持著一種缺憾。我想，無論這些文物流失在何方，它們身上銘刻的中國印記不會(huì)變，它們被搶走的歷史記憶不會(huì)變，它們來自圓明園的這個(gè)事實(shí)不會(huì)變。只要我們真實(shí)與滿懷誠意地面對(duì)歷史了，屈辱也能成為一種愛國的力量。

　　因?yàn)閻?，所以舍棄，這樣的姿態(tài)也能體現(xiàn)一個(gè)民族的尊嚴(yán)。

　　1、根據(jù)句意在空白處填上關(guān)聯(lián)詞。如果流失的文物被我們花巨資買回來了，（）我們把它們重新捧在手心，“供”在了博物館中，（）沒有了那種失而復(fù)得的好心情。

　　2、作者對(duì)回購流失海外的圓明園獸首銅像持什么態(tài)度？

　　3、文章句子“于是出現(xiàn)了幾年前只值幾百萬元的獸首，近來竟被喊出了億元天價(jià)”中的“竟”字能刪去嗎？為什么？

　　4、你從文中獲得什么啟示？

　　這里的第一題就是我們?cè)谧疚摹逗唵蔚囊坏捞羁疹}難住了不少語文老師》提出不同看法的實(shí)例。這真的是很簡單的一道填空題呀，我們實(shí)在無法理解，為什么我們的語文老師非拿那個(gè)所謂的“答案”來做參考才能給中學(xué)生批改考卷呢？

　　第二題是考察學(xué)生是否理解作者在文中的觀點(diǎn)。如果連作者的根本觀點(diǎn)/態(tài)度都沒有把握，說明我們根本就沒有讀懂這篇文章。特別是我們的中學(xué)語文老師，難道真的看不懂這么簡單的一篇小文章嗎？？什么叫“閱讀理解”？？不就是把短文閱讀了，然后去理解嘛??！閱讀題的答案究竟在哪里？？就在閱讀的短文里?。?！我們讀懂了短文，心里自然就有答案。語文老師沒有任何理由讀不懂中學(xué)語文考卷里的小文章啊。既然如此，又為什么非要參考教育局提供的所謂答案呢？！語文本來就沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的嘛！

　　再如第三題，其實(shí)，大多數(shù)中學(xué)生都能答對(duì)的。我們認(rèn)為，語文的專業(yè)老師對(duì)語言文字應(yīng)該是非常敏感的。“竟”字無非就是表示驚訝、出乎意料等意思，不是什么大問題。教研室提供的答案是“不能，表達(dá)出乎意料，令人吃驚的情狀，刪去了無這種效果”。當(dāng)然，教育局的答案肯定是對(duì)的。但是，我們也不妨看看一些中學(xué)生的答案：考生答案1，不能，因?yàn)椤熬埂弊滞怀隽瞬豢伤甲h的億元天價(jià)?？忌鸢?，不能，因?yàn)椤熬埂弊直硎倔@訝，去掉就沒有那個(gè)意思?？忌鸢?，不能，刪去就不能表示出驚人的天價(jià)了。4，不能，“竟”字寫出了拍賣的出價(jià)之高。

　　類似的考生答案很多，不必一一列舉。不過，我們非常痛心地告訴大家，這些中學(xué)生的答案全部被個(gè)別閱卷老師判定錯(cuò)誤。原因就是所有這些中學(xué)生的答案都與“權(quán)威答案”不一致。真的非常悲哀?。∥覀?cè)谧疚摹逗唵蔚囊坏捞羁疹}難住了不少語文老師》就明確地指出：我們語文老師憑什么武斷地判定他們所寫的正確答案為錯(cuò)誤呢？？？有不少學(xué)生在考試時(shí)寫的答卷比教研室提供的參考答案更準(zhǔn)確、更精彩、更完美。事實(shí)的確如此。我們完全可以負(fù)責(zé)任地說，“考生答案1，不能，因?yàn)椤熬埂弊滞怀隽瞬豢伤甲h的億元天價(jià)”就比“權(quán)威答案”更準(zhǔn)確、更精彩。大家不妨細(xì)細(xì)品味啊。

　　“你從文中獲得什么啟示？”這個(gè)考題更具開放性。教育局的所謂“權(quán)威人士”都不敢提供參考答案。不過，他們也給了一個(gè)提示：“可從落后挨打、國盛民強(qiáng)等任意一點(diǎn)去談?！睂?duì)這樣的提示，我們本來也不好多說什么，但是，從廣大中學(xué)生的考卷的答題情況（詳細(xì)調(diào)查后）來看，可以說幾乎沒有學(xué)生是按這個(gè)提示的思路去回答問題的。我們經(jīng)過認(rèn)真思考才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)提示完全是誤導(dǎo)我們閱卷老師的。本文《舍棄也是一種尊嚴(yán)》并不是表達(dá)“落后挨打或者國盛民強(qiáng)”的意思。真正有價(jià)值的啟示其實(shí)就是作者對(duì)回購流失海外的圓明園獸首銅像持什么態(tài)度？廣大中學(xué)生就是因?yàn)闆]有拿到（考試前不可能）所謂的參考答案，也就不會(huì)被所謂的權(quán)威答案誤導(dǎo)，從而寫出了正確的答案。特別是有一些語文基礎(chǔ)比較好的同學(xué)對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮，認(rèn)為“從這篇文章里可以明白，我們無論做什么事，都不能感情用事，一定要理智……”這樣的啟示非常正確、特別準(zhǔn)確、極其精彩。難道不是嗎？？你想啊，“如果流失的文物被我們花巨資買回來了，（就算）我們把它們重新捧在手心，“供”在了博物館中，（也）沒有了那種失而復(fù)得的好心情”、“它們的總價(jià)可能會(huì)拍賣到2億元人民幣！對(duì)此，中方專家認(rèn)為這‘無異于打劫’”、“假如一時(shí)難以追討回來，不如索性讓它們就像圓明園廢墟那樣，保持著一種缺憾。只要我們真實(shí)與滿懷誠意地面對(duì)歷史了，屈辱也能成為一種愛國的力量”、“因?yàn)閻?，所以舍棄，這樣的姿態(tài)也能體現(xiàn)一個(gè)民族的尊嚴(yán)”。

　　可見，個(gè)別語文老師批改中學(xué)生語文考卷唯所謂的權(quán)威答案馬首是瞻是非常錯(cuò)誤的，也很可笑的。語文考試壓根就沒有標(biāo)準(zhǔn)答案啊。