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生于憂患,死于安樂
舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于土,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。
然后知生于憂患而死于安樂也。
練習檢測
一.解釋文中加點的詞。
①征于色發于聲而后喻 ②出則無敵國外患者 ③然后知生于憂患而死于安樂也 ④舜發于畎畝之中
⑤人恒過然后能改 ⑥餓其體膚,空乏其身 ⑦困于心衡于慮而后作 ⑧舜發于畎畝之中
⑨空乏其身 ⑩衡于慮 ⑾傅說舉于版筑之間 ⑿故天將降大任于是人也
⒀必先苦其心志 ⒁故天將降大任于是人也 ⒂人恒過然后能改 ⒃池非不深也
⒄委而去之 ⒅故君子有不戰 ⒆兵革非不堅利也 ⒇域民不以封疆之界 (21)寡助之至,親戚畔之
二.用現代漢語翻譯下面的語句。
①餓其體膚 ②行拂亂其所為
③然后知生于憮患而死于安樂也。
④所以動心忍性,曾益其所不能。
⑤人恒過然后能改。
⑥得道者多助,失道者寡助。
⑦以天下之所順,攻親戚之所畔;故君子有不戰,戰必勝矣。
⑧入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。
⑨困于心,衡于慮,而后作
⑩域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。
三、選擇題
1.選出詞的用法相同的一項 ( )
A.于:困于心 每自比于管仲、樂毅 B.其:苦其心志 帝感其誠
C.者:出則無故國外患者 肉食者謀之,又何間焉 D.之:舜發于畎畝之中 孔子云:“何陋之有?”
2.選出詞義相同的一項 ( )
A.將:故天將降大任于是人也 上使外將兵 B.間:傅說舉于版筑之間 毛羽鱗鬣之間皆有喜氣
C.敵:出則無敵國外患者 恐前后受其敵 D.發:征于色,發于聲 野芳發而幽香
3.下列句中加點詞的意思相同的一項是( )
A.必先苦其心志 便扶向路,處處志之 B.行拂亂其所為 入則無法家拂士
C.舜發于畎畝之中 征于色發于聲而后喻 D.人恒過然后能改 出則無敵國外患者,國恒亡
4.對下列句子中加點的詞理解錯誤的一項是 ( )
A.舜發于畎畝之中(的) B.故天將降大任于是人也(到)C.行拂亂其所為(他的) D.生于憂患而死于安樂也(因而)
5.下列句中加點字的解釋,不正確的一項是 ( )
A.傅說舉于版筑之間(舉:被選拔) B.故天將降大任于是人也(任:責任,使命)
C.入則無法家拂士(拂:通“弼”,輔佐) D.人恒過然后能改(過:過去)
6.下列加點字意義和用法相同的一項是( )
A.必先苦其心志 行拂亂其所為 B.困于心衡于慮而后作 出淤泥而不染
C.舜發于畎畝之中 宋何罪之有 D.故天將降大任于是人也 賢于材人遠矣
7.下面是對文章的理解,不正確的一項是( )
A.本文主要講了兩個問題:如何造就人才;如何治理國家。
B.文章開頭先用六位名君賢臣的事例來引出論題。
C.第二段先反面論述磨難對人生的意義,再從正面論證沒有憂患的危害性。
D.文中畫線句子的朗讀節奏是正確的。
8.下面各項中加點詞的意思相同的一項是( )
A、生于憂患而死于安樂 安陵君因使唐雎使于秦 B、征于色發于聲而后喻不 言而喻
C、國恒亡 馬無故亡而人胡 D、行拂亂其所為 則凡可以辟患者何不為也
9.下列各項中沒有通假字的一項是 ( )
A.困于心衡于慮 B.非夫人之物而強假焉 C.同舍生皆被綺繡 D.食之不能盡其材
10.下邊對加點字的解釋錯誤的一組是 ( )
A.必先苦其心志(痛苦) 何苦而不平(愁)? B.曾益其所不能(更加) 斟酌損益(利益)?
C.出則無敵國外患(國外) 殫其地之出(出產的東西)D.困于心衡于慮而后作(奮起,指有所作為) 一鼓作氣(振作)
11.下列加點的實詞解釋錯誤的一項是 ( )
A.域民不以封疆之界 域:區域、地域 B.寡助之至,親戚畔之 畔:通“叛” 背叛
C.傅說舉于版筑之間 舉:被選拔,被起用 D.必先苦其心志 苦:使……受苦
12.下列四組加點的虛詞意義和用法相同的一項是 ( )
A.固國不以山溪之險 屬予作文以記之 B.環而攻之而不勝 杜少府之任蜀州
C.故天將降大任于是人也 曹操比于袁紹 D.征于色,發于聲,而后喻 擇其善者而從之
13.下列句子中加點詞語理解有誤的一項是( )
A.環而攻之而不勝 (環:包圍) B.池非不深也 (池:水池)
C.寡助之至,親戚畔之 (畔:通“叛”,背叛) D.域民不以封疆之界 (域:這里是“限制”的意思)
14.對下面句子翻譯有誤的一項是( )
A.故君子有不戰,戰必勝矣(所以君子不戰則已,戰就一定勝利)
B.三里之城,七里之郭(方圓三里那樣的小城和方圓七里的大城)
C.委而去之(棄城而逃) D.威天下不以兵革之利(不能只靠武力強大來震懾天下)
15.下面判斷有誤的一項是( )
A.《孟子》相傳是孟子及其弟子所作。 B.文章采用了“總--分--總”的結構模式。
C.文章第(四)段運用了正反對比論證和舉例論證的方法。
D.本文駢散結合,讀來瑯瑯上口,朗讀時要注意節奏正確。比如“城/非不高也”、“故/君子有不戰,戰/必勝矣”。
16.對文章內容理解有誤的一項是( )
A.文中與“得道者”意思相同的一個詞是“君子”。 B.作者在論述戰爭的三個要素時,著重強調了“人和”。
C.文章的中心論點是“天時不如地利,地利不如人和”。 D.文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。
17.下邊對加點字的解釋有錯誤的兩組是( )和( )(4分)
A.必先苦其心志(痛苦) 何苦而不平(愁) B.曾益其所不能(增加) 斟酌損益(利益)
C.出則無敵國外患(國外) 殫其地之出(出產的東西)
D.困于心,衡于慮,而后作(奮起,指有所作為) 一鼓作氣(振作)
18.下列各句中加點詞意思相同的一組是( )
A.得道者多助 策之不以其道 慘無人道 B.委而去之 去國懷鄉 去留兩便
C.寡助之至 比至陳 無微不至 D.攻親戚之所畔 輟耕之壟上 始齔,跳往助之
19.下列句中加點詞含義相同的一項是 ( )
A.舜發于畎畝之中 發于聲,而后喻 B.國恒亡 人恒過,然后能改
C.傅說舉于版筑之間 舉大計亦死 D.入則無法家拂士 行拂亂其所為
20.下面對課文的理解全部正確的一項是 ( )
①文章先用攻城而未能取勝的例子來論證“天時不如地利”。“三里”“七里”都極言防守地域之大,以致難以攻破,所以說“天時不如地利”。
②文章接著以守城而未能取勝的例子來論證“地利不如人和”。這里采用“池非不深也”這樣雙重否定的句式,格外強調守城條件之有利。
③從守城一方的失利我們可以推斷:攻城一方盡管沒有“地利”,但因“人和”,能同仇敵愾,萬眾一心,因此無堅不摧。
④文章利用打仗作例子,充分論證了“人和”對奪取一切戰爭勝利的極端重要性,目的在于啟發君主們應如何打好仗,取得戰爭的勝利。
⑤文章在論證了“人和”對戰爭的重要性后,又順勢推論出“人和”在治理整個國家中的作用。
A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ②③⑤
21.“得道者多助”中的“道”是指什么說的 ( )
A.正確的道理 B.作戰的規律 C.施行“仁政” D.統治的方法
22.對文章內容的理解有誤的一項是( )
A.“天時不如地利,地利不如人和”是全文的中心論點。
B.第二段用攻城而未能取勝的例子來論證“地利不如人和”;第三段寫地理條件雖優越而守城失利,來論證“天時不如地利”。
C.第四段深入論證“得道”即“得人和”,“得人和”則“戰必勝”。
D.本文所論述的決定戰爭勝負的最重要因素是“人和”。
23.哪兩組句子中加點的詞的意思相同?( )和( )
A.三里之城,七里之郭 爺娘聞女來,出郭相扶將 B.委而去之 去國懷鄉
C.威天下不以兵革之利 上使外將兵 D.固國不以山溪之險 汝心之固,固不可徹
E.多助之至 余人各復延至其家
四、問答題
1.閱讀第②段,說出就“國”而言,“死于安樂”中的“安樂”指的是什么。
2.短文先從正面論述_________________,在列舉六位從卑微貧窮而成為圣君賢相的典型事例后,從理論上歸納了逆境對個人成才的重要性,接著又從反面論述______________,并由個人的成才規律推及到國家的興亡,在基礎上顧理成章地得出全文的中心論點。
3.本文認為擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨煉,請你根據自己的認識,用個實例驗證這個觀點。
4、唐代名臣魏征認為:帝王心懷憂危,就能任賢受諫;心懷安樂,就會危及國家。這印證了本文的中心論點:
5、孟子認為“苦其心志”、“勞其筋骨”和“行拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優越的今天,你認為其中的哪一點仍然是人們增加才能、有所成就的必要條件?請結合生活實際談一談你的理解。
6.2008年5月23日,溫家寶總理為震后復學的北川學子題下“多難興邦”四個字,它與本文表達的什么觀點相類似?
7、請指出加點詞的含義 文言文閱讀積累卡片 編號:111
詞詞義例句
入①入則無法家拂士《生于憂患,死于安樂》
②草色入簾青《陋室銘》
③便舍船,從口入《桃花源記》
8、文章開頭列舉的六個人物的事例,他們的共同點是什么?從他們的事例中你獲得什么感悟?
9.有人認為,國歌的歌詞“中華民族到了最危險的時候”應該改掉,因為現在中國的國力強大了,“最危險的時候”已經過去了。請結合這篇課文談談你的看法。
10.選文首先采用了 的論證方法,得出艱難困苦的生活能夠使人磨礪成才的結論,然后采用對比論證和類比論證的方法,得出 的論點。
11.在孟子看來,一個國家要避免滅亡的條件是什么?
12.文章第一段寫舜、傅說等六人的經歷,是為了證明 這一觀點。
13、作者認為一個國家走向衰敗滅亡的原因是“ ”。(用原文回答)
14. 選文中孟子主要講了兩方面的問題,一是造就人才,二是 ;得出的結論是“生于憂患,死于安樂”,用現在的話說就是 。
15. 孟子說理散文的善用排比、句式長短錯落,有怎樣的表達效果?請你以選文為例加以具體分析。
16.這篇選文對你今后的學習或生活有怎樣的指導意義?
17.本文闡述的主要觀點是什么?為什么說這一觀點是孟子“仁政”主張的具體體現?
18.本文指出,擔當大任的人必須從三個方面經受艱苦磨難。其中,思想上要 ,行為上要 。(用原文回答)
19.結合自己的實際,說說你對“生于憂患,死于安樂”的體會。(不超過20個字)
20.“得道者”的意思是 ;文中與它意思相同的一個詞是 。
21.用文中語句填空。
從上文看,得“人和”的實質是“ ”,得“人和”的最佳局面是“ ”。
22.回憶你學過的文言課文,從中舉出一則可以證明本文論點的史實。
23.說出就“國”而言,“死于安樂”中的“安樂”指的是什么。
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