[學(xué)法導(dǎo)引]

　　本文是朱自清先生的寫景名篇。文中描繪了大地春回，生機勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活 力帶給人以希望和力量，啟發(fā)人們要珍惜春天，積極向上。

　　本 文圍 繞“春”字，寫了盼春、繪春、頌春三個部分。這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的：春天尚未來臨，熱切盼望她到來;待她降臨，則盡情欣賞大地回春的美景;最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。文章結(jié)構(gòu)體現(xiàn)作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，著力描繪了五幅春景圖，富有詩情畫意。學(xué)習(xí)中，要體會這準(zhǔn)確、生動的景物描寫以及其中所蘊含的作者的感情，還要體會比喻、擬人等修辭手法的運用。

　　此外，應(yīng)有感情地反復(fù)朗讀課文，在朗讀中領(lǐng)會作者對春天的喜愛、贊美之情，品味文章生動形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語言。

　　[典題例析]

　　例題：閱讀課文最后三段，完成下列問題。

　　1、文章結(jié)尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點?有什么深刻含義?

　　2、三個比喻的順序能否顛倒?為什么?

　　3、如果把三個比喻合成一段，表達效果有什么樣的影響?

　　4、請模仿其句式為“秋”寫三句話。

　　解析：第1題考查對文章內(nèi)容的理解。第2題考 查文章的寫作順序，作者是依據(jù)春天成長的順序來寫的。第3題考查對語言表現(xiàn)力的認(rèn)識。第4題則須先分析原文的句式特點：三個比喻形成一組排比，分別寫出了春的三個特點，再由此進行有針對性的摹仿。

　　參考答案：1、三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。

　　含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進取的精神。

　　2、不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈愿望。

　　3、三個比喻獨立成段，起突出、強調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現(xiàn)力。

　　4、略。

　　[課時訓(xùn)練]

　　訓(xùn)練一

　　一、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　朗rùn( ) wǎn( )轉(zhuǎn) 醞釀( )( )

　　liáo( )亮 hōng( )托 應(yīng)和( )

　　二、給下列多音多義字注音并組詞。

　　( ) ( )

　　1、漲 2、散

　　( ) ( )

　　( ) ( )

　　3、暈 4、藏

　　( ) ( )

　　三、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。

　　1、歡歡喜喜的樣子。 ( )

　　2、呼喚朋友，招引同伴。 ( )

　　3、比喻姿態(tài)優(yōu)美。 ( )

　　4、舒展、活動。 ( )

　　四、閱讀課文，填寫下面的表格，理清課文的思路。

　　第一部分(第1節(jié))： _______春

　　宏觀勾勒：

　　第二部分(第2-7節(jié))： _______春 春 圖( 春)

　　春 圖( 春)

　　具體描繪： 春 圖( 春)

　　春 圖( 春)

　　春圖( 春)

　　第三部分(第8—10節(jié))：_______春

　　訓(xùn)練二

　　一、下列各句與原文完全相同的一組是( )

　　A. 雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。

　　B. 坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

　　C. 在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的 農(nóng)民，披著蓑帶著笠。

　　D.“一年之計在于春 ”，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。

　　二、仔細(xì)揣摩下列加點詞語，簡析其表達效果。

　　1、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

　　2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

　　3、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　4、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

　　三、古人描寫景物，由于觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。試指出下列寫春的詩句中的加點字是從人體感覺的哪個角度寫的。

　　1、春風(fēng)又綠江南岸( ) 2、兩個黃鸝鳴翠柳( )

　　3、踏花歸來馬蹄香( ) 4、一枝紅杏出墻來( )

　　5、處處聞啼鳥 ( ) 6、天街小雨潤如酥( )

　　訓(xùn)練三

　　一、閱讀下文，回答如下問題。

　　①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指___________________，還經(jīng)常用來比喻事物_____________________________。

　　2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自________ ________，楊柳風(fēng)指的是________________，整個詩句運用了______ _的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運用了______ _的修辭方法。

　　3、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請給本語段劃 分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的?

　　① ② ③ ④

　　答：

　　4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點。

　　四、閱讀短文，回答問題。

　　春的色彩

　　一年四季，春夏秋冬，每個季節(jié)都有自己的代表色。春的色彩是什么呢?

　　一出門，到處都是一片霧蒙蒙般的綠色，一山的 。一樹的 ，一地的 ，一湖的 。不知是誰，把一瓶綠色的顏料掀翻了，潑撒在宣紙上，點點滴滴都是綠。枝頭最頂端的也是朦朧的綠，于是一葉綠而知天下春了。

　　綠色是富于生命力的，在它的感召下，各種各色的花兒盛開了，到處都是，粉色、

　　淡紫色、白色……

　　綠是生命的本色，是春的色彩。

　　5、選詞填入文中空白處。

　　嫩綠 翠綠 草綠 淺綠

　　6、解釋下面詞語。

　　朦朧： 感召：

　　7、文段中寫到“春”的色彩有哪些?最突出的顏色是什么?為什么?

　　答：

　　8、加橫線的句子是活用了別人的句子，請問原句是什么?

　　答：

　　9、加波浪線的句子和課文《春》里寫春花色彩相似，但沒有課文里寫得具體、生動，請將課文有關(guān)的句子默寫出來。

　　答：

　　*10、語段首句說“一年四季，春夏秋冬，每個季節(jié)都有自己的代表色”，語段中已點明了春的色彩，在你看來，其余三季的代表色分別是什么呢?請否談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　答：

　　參考答案：

　　《春》訓(xùn)練一

　　一.潤 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè 二.1.zhǎng(漲價) zhàng(漲紅了臉) 2.sǎn(零散) sàn(散步) 3.yūn(暈車) yùn(黃暈) 4.cáng(捉迷藏) zàng(寶藏)三.1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活 四.第一部分：盼(春) 第二部分：繪(春) 宏觀勾勒：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 具體描繪：草(草報春) 花(花爭春) 風(fēng)(風(fēng)唱春) 雨(雨潤春) 迎(人迎春) 第三部分：頌(春)

　　《春》訓(xùn)練二

　　一.B 二.1.“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情。“鉆”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。 2.“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。 3.“散”字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中。“眨”字生動地描繪出野花隨風(fēng)搖動的明麗之態(tài)。 4.“逼”字準(zhǔn)確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。 三.1.視覺 2.聽覺 3.嗅覺 4.視覺 5.聽覺 6.味覺

　　《春》訓(xùn)練三

　　1.造酒 各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的，越來越濃。 逐漸達到成熟 2.南宋志南和尚的《絕句》 吹動楊柳的春風(fēng) 引用 借代 3.①‖②‖③④ 觸覺 嗅覺 聽覺 4.和煦 溫暖 5.草綠 嫩綠 淺綠 翠綠 6.朦朧：模糊，不很清楚。 感召：感化召喚。7.草綠、嫩綠、淺綠、翠綠、粉色、淡紫色、白色。最突出的是綠色。 因為綠色象征了春到人間，萬物生機勃勃。 8.“一葉落而知秋” 9.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　10.(略)