八年級(jí)生物試題之鳥類生存

　　【—八年級(jí)之鳥類生存】，食物鏈中的能量和營(yíng)養(yǎng)素在不同生物間傳遞著，能量在食物鏈的傳遞表現(xiàn)為單向傳導(dǎo)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。

　　由于人類對(duì)鳥類資源的破壞，致使某處松林體色各異的松毛蟲大量繁殖，對(duì)松林造成了毀滅性影響，為此，人們向該松林投放大量人工飼養(yǎng)的喜鵲，使松毛蟲的數(shù)量很快得到了控制，拯救了松林。根據(jù)以上事實(shí)回答：

　　(1)鳥類減少引起松毛蟲增多，松林受害，是因?yàn)槿祟惢顒?dòng)破壞了原有的 。投放喜鵲后的松林恢復(fù)了生機(jī)，這是 得到了恢復(fù)。

　　(2)樹林內(nèi)的松毛蟲體色各異，說明松毛蟲的體色存在著 。投放喜鵲后，體色與松樹顏色相近的松毛蟲有更多的生存機(jī)會(huì)，這叫 。松毛蟲和喜鵲間進(jìn)行著 。

　　(3)影響松樹生長(zhǎng)的生物因素有 _________ ；非生物因素有 _____ 。

　　(4)該題所描述的生態(tài)事實(shí)，其食物鏈?zhǔn)?_____________________ 。

　　總結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能在生態(tài)系統(tǒng)中層層傳導(dǎo)，通俗地講，是各種生物通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把這種生物與那種生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱為食物鏈。

　八年級(jí)生物復(fù)習(xí)資料之水螅生活習(xí)性

　　【—八年級(jí)生物之水螅生活習(xí)性】，水螅沒有呼吸和排泄器官，氣體交換和代謝廢物的排出由細(xì)胞表面直接進(jìn)行。

　　（一）攝食與消化 水螅的食物多為小型甲殼類（水蚤）、水棲寡毛類及昆蟲的幼蟲等。當(dāng)水螅感知食物接近觸手時(shí)，便立即射出刺絲，使其麻醉或殺死，再用觸手送入口內(nèi)，食物被吞入消化循環(huán)腔內(nèi)，由腺細(xì)胞分泌消化酶進(jìn)行細(xì)胞外消化，消化后的食物顆粒再由內(nèi)皮肌細(xì)胞伸出偽足，進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)消化。水螅有口無肛門，殘?jiān)越?jīng)口排出。

　?。ǘ┻\(yùn)動(dòng) 水螅營(yíng)固著生活，當(dāng)環(huán)境不利時(shí)，可以離開原來的固著點(diǎn)漂蕩，運(yùn)動(dòng)方式為丈量式運(yùn)動(dòng)，或稱尺蠖狀爬行。還可作翻筋斗運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)一般趨向光線適度、氧氣充足、食物豐富的地方。

　?。ㄈ┥?營(yíng)無性生殖和有性生殖。無性生殖以出芽方式進(jìn)行，出芽的位置一般在動(dòng)物體中下部；體壁的某一部分向外凸出，形成芽體，逐漸長(zhǎng)大，最后基部收縮與母體脫離而獨(dú)立生活。水螅不形成群體，有性生殖多發(fā)生在秋冬季節(jié)來臨時(shí)。雌雄同體，生殖細(xì)胞由外胚層的間細(xì)胞形成。

　?。ㄋ模┰偕?水螅的再生能力很強(qiáng)，將水螅體任意切成數(shù)段，每一小段都可再生出所失去的部分；而形成一個(gè)新的個(gè)體。

　　總結(jié)：由于水螅有很強(qiáng)的再生能力，因而是理想的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物材料之一。水螅生活在水質(zhì)潔凈的池塘或小溪流中，附著在水草、落葉或水底巖石上。