一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①有感情地朗讀，體會(huì)課文的思想感情，從中獲得對(duì)人生有益的啟示。

　　②學(xué)習(xí)并運(yùn)用朗讀的方法。運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　　③聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。

二、自主預(yù)習(xí)（A級(jí)）

　　（一）學(xué)法導(dǎo)引

　　《羚羊木雕》是一篇很有現(xiàn)實(shí)意義的小說(shuō)。文章以羚羊木雕為線索，記敘了“我”將羚羊木雕“送友”后又被迫“討回”的過(guò)程，反映了“我”和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場(chǎng)矛盾，贊美了少年朋友們真誠(chéng)無(wú)私的友情，含蓄地批評(píng)了父母重財(cái)輕義的行為，告誡父母應(yīng)該理解孩子的感情，尊重他們純真的友誼。

　　課文的情節(jié)圍繞羚羊木雕展開(kāi)：故事的發(fā)生是媽媽查問(wèn)木雕，其后父母逼“我”要回木雕，插敘了“我”把木雕贈(zèng)送好友的情景，奶奶勸阻父母未成，含蓄地批評(píng)了父母的重財(cái)輕義，不尊重孩子友情的行為；高潮和結(jié)局是“我”違心地取回木雕，好友體諒“我”給了“我友誼的溫暖”。

　　（二） 預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。

　　犄角（ ） 寒顫（ ） 樹(shù)杈（ ） 羚羊（ ）怦怦（ ） 惡心（ ） 臉頰（ ） 挨揍（ ） 著落（ ） 攥著（ ） 咽喉（ ） 逮捕（ ）

　　2、給下列多音字注音并組詞。

　　（ ） ( ) ( ) ( )

　　塞 顫 逮 藏

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　3、在下列句子中的“口”處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　A、（爸爸）慢慢地對(duì)我說(shuō)口“小朋友之間不是不可以送東西，但是……”

　　B、“不！”我哭著喊了起來(lái)口

　　C、 “你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)口“那么貴重的東西怎么……”

　　4、根據(jù)提示，在各句中的“說(shuō)”字前填上恰當(dāng)?shù)脑~。

　　堅(jiān)定 小聲 遞到我手上 滿不在乎 塞到我的手里 堅(jiān)強(qiáng)

　　A、“爸爸不是說(shuō)給我了么？”我（ ）說(shuō)。

　　B、她把小刀（ ）說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

　　C、“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽（ ）地說(shuō)，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”