九年級卷第五單元原創(chuàng)試題

　　一、基礎(chǔ)知識及運用

　　1．下列加點字的注音每組都有一個錯誤的，找出來，并加以改正。

　　⑴A．趲行（zǎn）B．嗔怒（zhēn）

　　C．這廝（sī）D．樸刀（pō）（）

　　⑵A．恁地（nèn）B．省悟（xǐng）

　　C．兀的（wǔde）D．慪氣（òu）（）

　　⑶A．面面相覷（xù）B．聒噪（guō）

　　C．庖官（páo）D．大簏（lù）（）

　　⑷A．夏侯惇（dūn）B．麾下（huī）

　　C．相公（xiàng）D．綽刀（chuò）（）

　　2．下列句子中加點的詞語解釋不正確的一面是（）

　　A．范進(jìn)唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著。（連連答應(yīng)）

　　B．屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來。（這里是顧慮的意思）

　　C．且別說那不成詩，便是成詩，我們的筆墨也不該傳到外頭去。（書寫的用具）

　　D．怎生這等苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！（奇怪的病）

　　3．下列詞語中有三個錯別字，找出來，并加以改正。

　　自暴自棄莫名其妙恃才放曠談笑風(fēng)聲面面相覷色彩斑瀾果不其然萬慣家財

　　4．指出下列加點詞語的古義和今義。

　　⑴全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！（）（）

　　⑵這個便是計策。那計較都是吳用主張。（）（）

　　⑶你左右將到村里去賣，一般還你錢。（）（）

　　⑷這里正是強人出沒的去處，地名叫做黃龍岡。（）（）

　　5．在下列句子中的橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

　　⑴因向幾個同案，瞞著丈人，到城里鄉(xiāng)試。

　　⑵若意趣真了，連詞句不用，自是好的，這叫做“不以詞害意”。

　　⑶看古人的詩上亦有順的，亦有二四六上錯了的，所以天天。

　　6．下列關(guān)于課文的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

　　A．《智取生辰綱》借助對自然環(huán)境──天氣的“熱”的描寫，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物的性格，同時能推動故事情節(jié)的開展，也就是說天熱成了矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的一個重要客觀原因，構(gòu)思精美。

　　B．《楊修之死》借助細(xì)膩的心理描寫和典型的動作描寫，突出地表現(xiàn)了楊修的聰明才智和“恃才放曠”的思想作風(fēng)，也揭示了曹操的復(fù)雜性格：既十分*詐，又深謀遠(yuǎn)慮。

　　C．《范進(jìn)中舉》圍繞主要人物，扣住中心事件，以“中舉”為線索，按時間順序組織材料，對比描寫了范進(jìn)中舉前后社會、經(jīng)濟(jì)地位的變化。

　　D．《香菱學(xué)詩》作者著重描寫了她的聰明才智，由于她天資聰穎，因而學(xué)詩便迅速學(xué)成。

　　7．下列句子的標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）

　　A．那十一個廂禁軍，擔(dān)子又重，無有一個稍輕；天氣熱了，行不得，見著林子便要去歇息。

　　B．修曰：“‘門’內(nèi)添‘活’字，乃‘闊’也。丞相嫌園門闊耳。”

　　C．我且問你：“這七人端的是誰？”不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。

　　[4]

　　[5]

　　D．這個便是計策。那計較都是吳用主張。這個喚做“智取生辰綱”。

　　8．將下列詩句配對連線。

　　A．綠蓑江上秋聞笛a．墟里上孤煙

　　B．日落江湖白b．潮來天地青

　　C．渡頭余落日c．古硯微凹聚墨多

　　D．重簾不卷留香久d．紅袖樓頭夜倚欄

　　E．大漠孤煙直e．長河落日圓

　　9．填空。

　　⑴《水滸》，又稱《》，是一部以北宋末年為題材的長篇小說。

　　⑵《范進(jìn)中舉》選自《》，它是我國代一部長篇小說，作者是代小說家。

　　⑶《》是我國第一部長篇章回體小說，作者，（朝代）小說家。

　　⑷《香菱學(xué)詩》選自我國古典小說的頂峰之作《》。作者是小說家

　　。

　　⑸我國四大古典白話小說中有兩個足智多謀的軍師，分別是《》里的和《》里的。

　　⑹今夜偏知春氣暖，。

　　⑺無意苦爭春，。零落成泥碾作塵，。

　　10．仔細(xì)研究課文中人物的性格特點，發(fā)揮你的想像，選擇下面的一兩個細(xì)節(jié)加以描寫。

　　⑴楊志失了生辰綱的神態(tài)及心理。

　　⑵楊修說“活”字含意時的得意神態(tài)。

　　⑶張鄉(xiāng)紳拜見范進(jìn)，胡屠戶躲進(jìn)女兒房里后的行為及心理。

　　⑷香菱夢中作詩的情景。

　　二、閱讀理解

　　㈠

　　只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。探春笑道：“咱們跟了去，看他有些意思沒有。”說著，一齊都往瀟湘館來。只見黛玉正拿著詩和他講究。眾人因問黛玉作的如何。黛玉道：“自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作。”眾人因要詩看時，只見作道：

　　非銀非水映窗寒，拭看晴空護(hù)玉盤。

　　淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。

　　只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。

　　夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。

　　寶釵笑道：“不像吟月了，月字底下添一個‘色’字倒還使得，你看句句倒是月色。這也罷了，原來詩從胡說來，再遲幾天就好了。”香菱自為這首妙絕，聽如此說，自己掃了興，不肯丟開手，便要思索起來。因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。一時探春隔窗笑說道：“菱姑娘，你閑閑罷。”香菱怔怔答道：“‘閑’字是十五刪的，你錯了韻了。”眾人聽了，不覺大笑起來。寶釵道：“可真是詩魔了。都是顰兒引的他！”黛玉道：“圣人說，‘誨人不倦’，他又來問我，我豈有不說之理。”李紈笑道：“咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好。”

　　說著，真?zhèn)€出來拉了他過藕香榭，至暖香塢中。惜春正乏倦，在床上歪著睡午覺，畫繒立在壁間，用紗罩著。眾人喚醒了惜春，揭紗看時，十停方有了三停。香菱見畫上有幾個美人，因指著笑道：“這一個是我們姑娘，那一個是林姑娘。”探春笑道：“凡會作詩的都畫在上頭，快學(xué)罷。”說著，頑笑了一回。

　　11．解釋文中畫線的詞語。

　　⑴講究：

　　⑵穿鑿：

　　⑶詩魔：

　　12．文中加點的“歪”用得好不好？請說說理由。

　　13．黛玉和寶釵各自是怎樣評價香菱的第二稿詩的？她們都是從哪一個角度評價的？

　　14．香菱苦志學(xué)詩，文中既有正面描寫，又有側(cè)面烘托，請各舉一例。

　　⑴正面描寫：

　　⑵側(cè)面烘托：

　　15．找出文中令你感動的語言，并加以賞析。

　　㈡

　　操屯兵日久，欲要進(jìn)兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中猶豫不決。適庖官進(jìn)雞湯。操見碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯惇入帳，稟請夜間口號。操隨口曰：“雞肋!雞肋!”惇傳令眾官，都稱“雞肋”。

　　行軍主簿楊修，見傳“雞肋”二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，準(zhǔn)備歸程。有人報知夏侯惇。惇大驚，遂請楊修至帳中問曰：“公何收拾行裝?”修曰：“以今夜號令，便知魏王不日將退兵歸也。雞肋者，食之無肉，棄之有味。今進(jìn)不能勝，退恐人笑，在此無益，不如早歸：來日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行慌亂。”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也!”遂亦收拾行裝。于是寨中諸將，無不準(zhǔn)備歸計。

　　當(dāng)夜曹操心亂，不能穩(wěn)睡，遂手提鋼斧，繞寨私行。只見夏侯惇寨內(nèi)軍士，各準(zhǔn)備行裝。操大驚，急回帳召惇問其故。惇曰：“主簿楊德祖先知大王欲歸之意。”操喚楊修問之，修以雞肋之意對。操大怒曰：“汝怎敢造言，亂我軍心!”喝刀斧手推出斬之，將首級號令于轅門外。

　　曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱退夏侯惇，下令來日進(jìn)兵。

　　馬超已退。操帶傷歸寨：原來被魏延射中人中，折卻門牙兩個，急令醫(yī)士調(diào)治。方憶楊修之言，隨將修尸收回厚葬，就令班師。

　　16．解釋下列加點的詞。

　　⑴適庖官進(jìn)雞湯。（）

　　⑵來日魏王必班師矣。（）

　　⑶修以雞肋之意對。（）

　　⑷操方麾軍回戰(zhàn)馬超。（）

　　17．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

　　⑴以今夜號令，便知魏王不日將退兵歸也。

　　⑵德奮力向前，戰(zhàn)退魏延，保操前行。

　　18．楊修是如何通過“雞肋”推知曹操的心思的`？

　　19．夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”請你談?wù)剬@句話的看法。

　　20．曹操“佯怒夏侯惇，亦欲斬之”的用意是什么？表現(xiàn)了曹操的什么性格特征？

　　21．曹操為什么要下令厚葬楊修？