數學教育前沿研究
文章摘要：《數學教育研究前沿叢書 數學基礎知識、基本技能教學研究探索》數學基礎知識、基本技能（簡稱“雙基”）研究是涉及我國數學教育目標的大課題。數學知識的學習要轉化為能力和素質，常常更多地依賴于數學技能的訓練和熟練這樣的中間環節。學好數學不作一定數量和質量的習題是斷不成功的，而數學習題的…
【編者按】數學教育研究的目的，是揭示數學教育的基本原理、特有規律，把掩藏在大量實踐背后的因果線索理清楚并上升為理論。張奠宙、李士琦主編的《數學教育研究前沿》把近年來學術含量較高的作品收集起來，展現了中國式的數學教育研究。本站特意搜集該叢書的pdf版，以供各位數學愛好者學習交流之用!
《數學教育研究前沿》選材論文包括有在美國、新加坡、德國以及香港和內地大學所做的博士論文，也有針對中國現狀所做的調查報告、專題研究，意在積累和展示中國數學教育學者的研究成果，為建設中國式的數學教育理論提供了基礎。
點擊標題下載《數學教育研究前沿叢書 數學基礎知識基本技能教學研究探索》作者簡介：田中，1967年畢業于新疆大學數學系，曾在中學、中師從事數學教學。現為江蘇常熟高等專科學校副教授，主要從事數學教育學相關課程的.教學與研究，在《數學教育報學》、《數學通報》、《數學教學》等雜志發表研究報告或論文20余篇。
精選文摘：我國是一個數學教育大國，無論從學習數學的人數眾多，還是從情況的千差萬別，都是無與倫比的。學生在有限的時間里，究竟學些什么樣的數學，又如何來學，這始終是數學教育面對的兩大基本問題。與這兩個基本問題密切相關的重要問題之一，便是基礎知識學習和基本技能訓練的教學。
“基礎知識”和“基本技能”（簡稱“雙基”）在基礎教育中大約是使用頻率最高的跨學科的教育專用詞。這種被使用的狀況，一方面反映出它在教育者心目中的重要地位，另一方面，它又似乎在人們的泛用中成了教學日常用語中含義不言自明、也無需考究的“常識”。“雙基”確實重要，教育界恐無異議，“雙基”對數學學習尤其重要，也早已成為勿需爭議的命題。但是，把它看作“常識”，看作無需研究的不言自明物，則大謬不然。實際上，這兩個看似基本的問題恰恰有著十分豐富的內涵需要探討，它與數學教育過程中方方面面的關系值得研究，尤其是在全面推進素質教育的今天!
“雙基” 研究是涉及我國數學教育目標的大課題。從哪里切入?筆者認為，切入點應該是最具基礎性且關系著整個研究方向的問題，那就是 “雙基” 概念的界定。因為若連“雙基”確切的涵義都不清楚，抓 雙基”就相當程度上處于盲目，至少是不甚清醒的狀態。
數學知識的學習要轉化為能力和素質，常常更多地依賴于數學技能的訓練和熟練這樣的中間環節。學好數學不作一定數量和質量的習題是斷不成功的，而數學習題的基本的、最一般的功能就是技能訓練。這大概可以說明，技能訓練作為知識和能力素質的中介是數學學習的重要特點。技能的掌握和熟練與否相對于知識學習是學習者的外顯行為，是可以測量、從而也可以得到評價的。另外，在應試教育下的“題海戰術”、“大運動量”也和基本技能訓練有關。顯然，為數學基本技能訓練尋找一個合適的尺度是有實際意義的。
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