一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.吃桔子的時候，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于( )。

　　A.綜合組織各領域教學內(nèi)容

　　B.創(chuàng)設與教育相適應的物質環(huán)境

　　C.維護每一個幼兒的人格與權力

　　D.培養(yǎng)幼兒的初步生活自理適應力

　　2.活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為( )。

　　A.恰當，教師應當培養(yǎng)幼兒遵守紀律習慣

　　B.不恰當，教師應當遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律

　　C.恰當，教師應當關注每個幼兒發(fā)展

　　D.不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心

　　3.吃午飯時，孩子們抄抄囔囔，不能好好吃飯，李老師說：“咦，教室里怎么飛來這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽后變安靜地吃飯。李老師的語言具有( )。

　　A.教學性　　　　　　　　　　　　　　　　B.趣味性

　　C.鼓勵性　　　　　　　　　　　　　　　　D.示范性

　　4.鄭老師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學材料，鄭老師的行為是( )。

　　A.環(huán)境創(chuàng)設的能力　　　　　　　　　　　　B.隨機教育的能力

　　C.教學反思的能力　　　　　　　　　　　　D.教學生成的能力

　　5.明明午睡后又尿床，保育員張某不高興的大聲斥責：“你真煩，都大班了，還經(jīng)常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小雞雞!”小朋友們哄堂大笑，張某的做法( )。