單項(xiàng)選擇題

　　1、 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了教學(xué)過(guò)程中的( )特點(diǎn)。

　　B.指導(dǎo)性

　　C.間接性

　　D.交往性

　　【答案】C

　　2、 “杯弓蛇影”反映的是一種( )現(xiàn)象。

　　B.行為強(qiáng)化

　　C.刺激泛化

　　D.刺激分化

　　【答案】C

　　3、 下列主張比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是( )

　　B.各因其材

　　C.開(kāi)而弗達(dá)

　　D.溫故而知新

　　【答案】C

　　4、生理自我在( )左右基本成熟，社會(huì)自我至少年期基本成熟。

　　B.2歲

　　C.3歲

　　D.4歲

　　【答案】C。中公專家解析：生理自我在3歲左右基本成熟

　　5、 學(xué)校可以對(duì)教師的哪種行為進(jìn)行處分或者解聘( )

　　費(fèi)

　　B.組織學(xué)生開(kāi)展校外活動(dòng)，一學(xué)生路上撞車(chē)，經(jīng)搶救無(wú)效死亡

　　C.強(qiáng)制搜身，想知道學(xué)生是不是偷了東西，經(jīng)教育屢次不改的

　　D.與同事不和

　　【答案】C

　　6、 認(rèn)知心理學(xué)家從目標(biāo)取向來(lái)解釋不同成就動(dòng)機(jī)的人對(duì)不同難度工作的選擇，一般而言，學(xué)習(xí)目標(biāo)取向者傾向于選擇( )的工作。

　　B.中等難度

　　C.最困難

　　D.最簡(jiǎn)單或最困難

　　【答案】B

　　7、 人們創(chuàng)造出“雷公”“電母”等形象是運(yùn)用了想象的( )加工方式。

　　B.夸張

　　C.擬人化

　　D.典型化

　　【答案】C。中公專家解析：雷公 、 電母 、 風(fēng)婆 、 龍王 以及《聊齋志異》中的許多形象,都是運(yùn)用擬人化的方式創(chuàng)造出來(lái)的。

　　8、 中小學(xué)校園周?chē)? )范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

　　B.300米

　　C.400米

　　D.100米

　　【答案】解析：根據(jù)《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》第九條規(guī)定，中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)?00米范圍內(nèi)和居民住宅樓(院)內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

　　9、小學(xué)低年級(jí)兒童常常以某同學(xué)是否跟自己一起玩，來(lái)確定是否喜歡他(她);而中、高年級(jí)兒童則從他(她)學(xué)習(xí)是否好，是否遵守紀(jì)律為集體做好事來(lái)確定是否喜歡他(她)。這說(shuō)明兒童情感的( )在逐步發(fā)展。

　　B.深刻性

　　C.可控性

　　D.穩(wěn)定性

　　【答案】B

　　10、 教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的關(guān)系、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及( )

　　與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系

　　B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系

　　C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系

　　D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

　　【答案】B。中公專家解析：教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀，對(duì)教育功能有全面的認(rèn)識(shí)，全面理解素質(zhì)教育;教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀，全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。

　　11、 學(xué)生“品德差，學(xué)習(xí)差，幾乎沒(méi)有合作行為，而且也不知道該做什么”。導(dǎo)致學(xué)生這種行為的教師的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是( )

　　型

　　B.放任自流型

　　C.仁慈專斷型

　　D.強(qiáng)硬專斷型

　　【答案】B

　　12、 當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。這種條件反應(yīng)是( )

　　B.逃避條件作用

　　C.回避條件作用

　　D.消退

　　【答案】B

　　13、 創(chuàng)造或者墨守成規(guī)屬于性格的( )特征。

　　B.意志

　　C.情緒

　　D.理智

　　【答案】

　　隨知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，兒童情感的分化逐漸精細(xì)、準(zhǔn)確。以“笑”為例，小學(xué)兒童除了會(huì)微笑、大笑外，還會(huì)羞澀地笑、偷笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。這一表現(xiàn)說(shuō)明了小學(xué)兒童情感的( )

　　展

　　B.深刻性發(fā)展

　　C.可控性發(fā)展

　　D.穩(wěn)定性發(fā)展

　　【答案】

　　根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，下列各項(xiàng)中屬于教師權(quán)利的是( )

　　的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)

　　B.貫徹國(guó)家的教育方針、遵守規(guī)章制度、執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃

　　C.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

　　D.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

　　【答案】解析：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)是屬于教師權(quán)利中的指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)