關于教育孩子的作文匯總6篇

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的教育孩子的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育孩子的作文 篇1

　　上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：人家已經盡力了嘛！

　　我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

　　教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。

　　孩子是以一顆童心來觀察世界的，也以一顆童心來面對和解讀在成長過程中遇到的各種問題。

　　父母們卻總習慣以成年人的眼光和標準去揣度和約束孩子，這往往使雙方之間產生隔閡，給孩子造成極大的心靈傷害，也讓父母們失去了很多與孩子一起成長的快樂。

　　《傾聽孩子》的作者帕蒂·惠芙樂認為，孩子的每一個“非正常”表現的背后都有一個正當的理由，他們是在宣泄精神或身體上的創傷所引起的負面情緒，是在呼喚成年人的關注以幫助他們更好地宣泄，從而獲得最終的康復。為了讓孩子在童年和少年期人格和心理健康成長，父母要學會傾聽孩子。

　　這本書結合大量案例，通過“專門時間”“游戲中的傾聽”“孩子哭泣的時候”“孩子恐懼的時候”“孩子發脾氣的時候”“孩子憤怒的時候”“對孩子說‘不’”“進入青春期的孩子”等專題和情境細分，對如何傾聽孩子作出了詳細探討。

　　本書亦運用大量筆墨，從傾聽者和傾訴者兩個角度，對如何與別人建立良好的傾聽伙伴關系進行了闡述。例如在游戲一節，父母要在和孩子的游戲中傾聽孩子的心聲。

　　游戲中的傾聽的效力取決于孩子的笑。孩子的困窘、畏懼與膽怯會隨著笑聲消失。一場充滿笑聲的游戲會給孩子以希望，在孩子和成人之間創造出相互親近與理解的氣氛。

　　另外，父母應讓孩子在游戲中始終快活和有優勝感，甚至扮演一個很無能的角色來引孩子發笑。孩子會把父母的積極熱情視為對自己的肯定。

　　孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。 慧 兒

教育孩子的作文 篇2

　　教育是每一位孩子都要去面對的，每一位家長都想通過教育讓孩子學習更多的東西。在他以后的生活與學習中有所用處，促使孩子能利用自己學到的知識為自己創造更好的人生和未來。每一位家長都知道教育的重要，每一位導師都有一套教育的方法，每一位想教的人都想教好;但是，大量的事實證明，方法很多，想法很好，怎么樣吧死的東西靈活地灌輸給孩子。對于孩子而言，他需要的是新鮮的，充滿興趣的，愉快的;這也是他愿意接受的，因為對于他們來說還不知道學習哪些知識的重要性、價值，也不知學了以后能給自己帶來什么。因此，學習當中若不能讓孩子產生興趣，他便不會用心學習。

　　讀萬卷書，不如行萬里路，說的就是理。我們的知識來源都是來自別人，他們用自己的心得感悟、。經歷、推測得到證實、推廣應用，我們簡稱一個知識的誕生為故事。故事是生活中極小的一個片段，又是人生中的精華。小生活，大智慧，當一個人有了學習的能力，在生活中會有很大的發現。近些年來，教育的方法層出不窮，編故事教育也被慢慢的推上臺面。市面上，書店里，像智慧背囊、感悟人生、格林童話等一系列的叢書倍受歡迎。尤其是格林童話，是每一位孩子必讀的書籍。

　　上學不僅是學習知識的過程，同時會灌輸孩子美好的生活、崇尚美好生活的愿景。因此，孩子的想法很美好，面對現實卻一次次失望，打擊這純潔的心靈，對生活、生存都失去了斗志。從而碌碌一生，無所作為;一些人也會因為上不了天而下地獄(不能對社會和個人帶來好處，反而走向犯罪給社會的秩序添亂)。

　　每當談及管教孩子時，朋友都會對我的想法搖頭。傳統的教育方式我無法接受，這一點從我的親身經歷可以體會。我想站在一種全新的角度來教育孩子。很多人都辛苦忙碌，想給孩子留下一筆資金，可以讓孩子過上富足的生活。每次聽到朋友說給孩子留下多少財產的時候，我就會反思，自省。我不會擔心這個，因為我走了太多的彎路，錯過了很多機會;直到而立之年也尚未婚配，又何來資金留下呢!一生之中，我最愛的便是寫作，留給孩子的就只有凝聚了我一生的所有心得和感悟經歷了;我相信，這些經驗比金錢更有價值。

教育孩子的作文 篇3

　　前些時，妻子參加一個聚會，期間聽說了這樣一件事情：一好友有一位表妹，名叫阿芳，阿芳有一個女兒，名叫娟娟。娟娟年方十七，正讀高二。娟娟身材高挑，皮膚白皙，五官周正，加上會打扮，便顯得漂亮有氣質，也便少不了有一些仰慕和追求者了。正所謂窈窕淑女君子好逑，這個也算正常現象。

　　娟娟讀高二不久，就和一名同年級的男生好上了。男生名叫阿偉，據說阿偉的父母親做生意，有錢，阿偉便時常穿一身名牌衣裳，用一些時尚高檔用品，騎一輛高檔的名牌山地車，惹得很多男孩子和女孩子羨慕。阿偉長得也算一表人才，能言善辯，尤其是對女孩子，溫柔有加，娟娟便在阿偉力挫群雄之后和阿偉好上了。

　　阿芳是在娟娟與阿偉好上近半年之后才曉得的。原來娟娟的學習成績不錯，在班上排前五名。期末考試了，娟娟的成績卻下滑到三十多名。很不解的班主任老師便暗中觀察和調查，看出了端倪，便通知了阿芳。無論阿芳怎樣恩威并施，娟娟就是不答話。不過，沉默也說明了默認。娟娟爸媽不得不在工作之余，將大部分精力集中到娟娟身上來。娟娟是爸媽的獨生女兒，是爸媽的掌上明珠，他們怎么會忍心讓娟娟受到任何的傷害呢？

　　面對父母親的責備和愛撫，娟娟似乎收攏了心，不再與阿偉來往。因為娟娟打小就是爸媽眼中的乖乖女，娟娟的改變也讓爸媽心里好受了許多，自然也對娟娟沒有前段時間看管得那么嚴了。

　　這天晚上十點來鐘，下了晚自習的娟娟被父親接回家，洗漱過后，爸媽叮囑娟娟早點睡覺，已忙活了一天的爸媽便去休息了。朦朧中，娟娟爸媽突然聽到大門外傳來了娟娟的一聲尖叫，忙飛奔出去查看，只見娟娟痛苦的抱著自己的腿，躺倒在窗外的水泥地上。原來，娟娟家是兩層小洋樓，娟娟和爸媽的臥室都在二樓。這段時間，因為爸媽看管得太緊，娟娟明里與阿偉斷了來往，實則暗中還保持著聯系。這天晚上，娟娟正要關窗簾熄燈，卻看見阿偉在外面溜達，阿偉也看見了娟娟，忙打手勢，意思是想見她。娟娟怕爸媽還沒有有睡熟，怕下樓驚動了他們再受責罵，便大起膽子打開窗戶，想順著下水管道溜下去。娟娟想，等他們幽會完了，爸媽也一定睡熟了，自己再輕輕的開門回房間，就不會被爸媽發現了。誰知道，因為天氣寒冷，下水管冰涼，娟娟下到一半時，雙手便有些麻木，一個拿捏不穩，摔了下去。幸虧不太高，娟娟只是摔折了一條腿。

　　現在的孩子真難管教啊，妻子感慨說。我自然有同感，忙隨聲附和。

　　轉念，我又想了，一般身體正常生理正常的中學生也大都是十六、七歲的人了，異性相吸，本是自然法則。有思想，有思考的他們，有了彼此交往，彼此交流的渴求，也是再正常不過的事情，用不著我們的老師和家長大驚小怪大呼小叫，甚至視其為毒蛇猛獸的。我們的老師和家長都是過來人，誰沒有過那樣一段神秘而讓人心跳的朦朧期呢？正所謂哪個少男不鐘情那個少女不懷春呀。

　　問題是，有一些少男少女因為所謂的早戀，學習成績下降了，在父母親的眼中再也不乖了，更有一些少男少女因為過度沉湎于情愛，而做出了一些讓學校聲譽受損，家長顏面掃地的傷風敗俗的事情來。是的，我不否認這樣的一些案例。我想說的是，跟絕大多數全國的中學生的總數相比，誤入歧途的人畢竟是少之又少的。有一句因噎廢食的俗話說得好，意思是說，因為有人吃飯噎死了，就想讓天下人都不吃飯了，這樣不是顯得很荒謬嗎？

　　前幾天，我在媒體上看到過這樣一個新聞，某地開辦了專門的女子中學。前往報名入學的學生家長趨之若鶩，有一位家長說，這樣一來，我們做家長的就放心了，再也不為女兒的安全問題擔心了。對那位家長的所謂的安全問題，我想發笑，如果她指的是人身安全，只怕她是杯弓蛇影了，我們的社會治安問題還遠沒有她想象的那么糟糕。想必她所說的安全問題的意思應該是將女兒與男生隔離開來了，再也不擔心女兒會早戀了。我想說的是，雖然我并不否認分地而治，在某種程度上，會減少男女之間的接觸，也少了一些讓老師和家長煩惱的所謂的亂七八糟的事情，但我以為類似于畫地為牢的分開教學，終究不是解決問題的辦法，你圈得住他們的身，但你圈得住他們的心嗎？畢竟，他們不是網中魚，籠中鳥，他們是一群活生生的有思想有感情的人啊。

　　想必大禹治水的故事大家都聽說過，傳說在堯帝時期，黃河流域水患很厲害。十年九澇，十年九不收，黃河兩岸的人民苦不堪言。堯帝便召集部落首領開會，研討治理水患的辦法，最后鯀被大家推薦來負責治理水患的工作。一向聰明的鯀面對浩浩大水也有些束手無策了，最終，耗費了大量的人力物力，在河兩岸修筑了堤埂，誰知道，一發大水，那些堤埂便被沖垮了。便再派人修筑，又再次被沖毀，如此九年鯀都沒有將水患治理好，最后鯀被堯帝放逐羽山而死。舜帝繼位以后，任用鯀的兒子禹治水。禹總結父親的`治水經驗，改鯀“圍堵”為“疏導”的方法，就是利用水的自然趨勢，順勢而為的將川流疏通，把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，然后合通四海，從而平息了水患。

　　孩子的教育問題是一個系統工程，老師和家長不僅僅是要求孩子學習成績好，考試分數高，更應該要求孩子的身體好，心靈健康。面對早戀的孩子，他們需要的不是老師和家長的責備，咆哮，更不是不耐煩的家暴。十六、七歲的孩子，就像一個彈性十足的彈簧，你壓迫的越厲害，他反彈的就會越厲害，所謂物極必反就是這個道理。假如我們的老師和家長在教育孩子，或者面對早戀的孩子，耐心些，動之以情曉之于理，讓他們正確處理學習與愛戀之間的關系，正確化解朦朧期對情愛的疑惑，而不是一味的隔離，阻止，甚至打罵，我相信，經過十多年的德智體全面教化的中學生們，都是能夠順利度過朦朧期，而走上正確的人生之路的。