精選教育孩子的作文匯總5篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的教育孩子的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育孩子的作文 篇1

　　教育，自古以來(lái)都關(guān)系著國(guó)家根本。然而，我國(guó)在這一個(gè)方面卻一直都沒(méi)有完善。教育需要改革，填補(bǔ)起它所有的弊端，培養(yǎng)出優(yōu)秀的新一代，去創(chuàng)造未來(lái)。

　　在我國(guó)教育中，最主要的就是文化，知識(shí)教育。然而，僅僅是這些教育還不夠。單純的知識(shí)教育只會(huì)讓我們隨著冰冷的課本而冰冷。我們需要更多。更多的教育來(lái)教我們學(xué)會(huì)禮儀，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)幫助，學(xué)會(huì)愛(ài)！在世界，“不關(guān)己事，高高掛起”已經(jīng)不稀奇了。人們?cè)诳匆?jiàn)他人受難卻只是冷眼旁觀。我們必須要警惕，要改變。然而，改變，就從教育開(kāi)始。教育需要改革，如不改革，遲早有一天，人類會(huì)喪失心靈，變成沒(méi)有感情的機(jī)器。

　　教育的弊端不僅僅是缺少愛(ài)，還缺少了選擇。我國(guó)教育以經(jīng)在諸多考試下慢慢變形。學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的不再是人才，而是一群考試機(jī)器。在我們出身的時(shí)候，9年義務(wù)教育在一開(kāi)始就替我們決定了我們6~15歲所要學(xué)的內(nèi)容。并且，教育局局長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”其實(shí)也不盡然。學(xué)生沒(méi)有興趣，沒(méi)有心，沒(méi)有天賦，你老師付出再大的心力又如何。我們的人生黃金時(shí)段不應(yīng)該在出生時(shí)就被決定，這樣會(huì)磨滅我們的興趣與天賦，不是所有人都適合以語(yǔ)數(shù)英等為主體的教育。這種形式的教育應(yīng)該被推翻。按我來(lái)說(shuō)，“世界上沒(méi)有天生的蠢材，只有潛在以及被扼殺的天才”我們的未來(lái)，應(yīng)該由我們自己選擇，讓我們自己來(lái)選擇適合的主體教育科目，而不是從出生就被人一手安排。

　　教育，不應(yīng)該只被限制在狹小的課堂，學(xué)生，不應(yīng)該被固定在座椅上，教育的方式應(yīng)該走出那一片小小的四方教室。教育，應(yīng)該是從生活的微小處開(kāi)始。每天7小時(shí)的端坐，讓我們的思維也只是在小小天地里端坐，厚厚的教材，讓我們的創(chuàng)意被禁錮。教育，要走出課堂，走出校園，從實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)椋约喊l(fā)現(xiàn)的，實(shí)踐過(guò)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比告訴我們來(lái)的深刻。教育，不僅僅要學(xué)習(xí)，還有鍛煉我們的創(chuàng)造力，想象力。所以偉大的發(fā)明都是從異想天開(kāi)開(kāi)始的。不要將我們的思維鎖住，不要告訴我們不可能。不然，世界將會(huì)被停止。

　　來(lái)吧！讓我們一起來(lái)，解放教育，改革教育，用更好的教育體系去培養(yǎng)更好的人才，讓更好的人才去創(chuàng)造更美好的未來(lái)！！！

教育孩子的作文 篇2

　　兒子到了上幼兒園的年齡，我和老公一起鄭重其事的把孩子送了過(guò)去。到了園內(nèi)，我們大手拉小手繞著校園轉(zhuǎn)了一圈，把幼兒園的教室、廁所、活動(dòng)場(chǎng)所一一指給孩子看，并告訴孩子：“以后你就是幼兒園的小朋友了，上課時(shí)要聽(tīng)老師的話，下課后要和小朋友好好玩，吃飯睡覺(jué)時(shí)要遵守紀(jì)律，聽(tīng)阿姨的話，要……”。

　　“我不要上幼兒園！”，兒子不等我囑咐完，就搶著說(shuō)。

　　“什么？”，我沒(méi)有聽(tīng)清他說(shuō)的話。

　　“我不要上幼兒園！”，兒子又重復(fù)了一遍，帶著不可商量的語(yǔ)氣。

　　“為什么？幼兒園多好呀，有那么多的玩具，還有那么多小朋友可以一起做游戲……”。我和顏悅色的對(duì)兒子講著。

　　“我不要上幼兒園！幼兒園不自由！”。兒子說(shuō)出了不想上的理由。

　　“不自由？為什么這么想？你想要什么自由？”，我不知道他的小腦瓜里怎么會(huì)想出這么個(gè)詞來(lái)，有點(diǎn)生氣的問(wèn)。

　　“是你說(shuō)的，要聽(tīng)老師的話，要和小朋友好好玩，要遵守紀(jì)律……”，兒子有些委屈了，“都要聽(tīng)別人的，我想干什么時(shí)怎么辦？”。

　　稚嫩的話語(yǔ)讓我突然楞住了。

　　緩緩神，我輕輕的對(duì)兒子說(shuō)：“媽媽的意思是要你在幼兒園和老師同學(xué)好好相處，并不是說(shuō)要你什么都聽(tīng)別人的呀！如果別人不對(duì)了，你可以提出來(lái)，幫他改正，如果你有自己的想法可以說(shuō)出來(lái)，你想做什么也可以做呀！但要注意做的時(shí)間和地點(diǎn)，想想會(huì)不會(huì)影響別人……”。

　　我還想接著說(shuō)下去，但看到孩子一臉茫然，我住了口。

　　兒子似懂非懂，一步三回頭的拉著老師的手進(jìn)了教室。

　　轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，眼角濕濕的。

　　想想我剛才對(duì)孩子的教育，再想想兒子的反應(yīng)。失敗！徹底的失敗！我在哪個(gè)地方失敗了呢？

　　領(lǐng)著孩子熟悉環(huán)境，沒(méi)錯(cuò)！教育孩子表現(xiàn)好些，沒(méi)錯(cuò)！是哪個(gè)地方錯(cuò)了？

　　我猛然醒悟，我和兒子在“各想各的事”，孩子關(guān)注的不是到幼兒園要表現(xiàn)多好，而是自己從今天是一位幼兒園的小朋友了，想知道有關(guān)幼兒園的一些知識(shí)，他對(duì)幼兒園充滿了好奇，充滿了幻想，至于該怎么做不該怎么做不是孩子關(guān)心的話題。我呢，關(guān)心的是如何讓孩子在幼兒園好好表現(xiàn)，做一個(gè)乖孩子，讓老師喜歡。我站在約束的角度上去教育孩子，難怪孩子認(rèn)為上幼兒園就沒(méi)有自由了！

　　我真后悔，為什么不在孩子第一天上幼兒園的時(shí)候給他祝賀？為什么不問(wèn)問(wèn)孩子第一天上幼兒園他在想什么？ 如果這樣，我們一定會(huì)皆大歡喜！

　　孩子的心靈象一張白紙，對(duì)這個(gè)色彩斑斕的世界充滿了好奇，他們對(duì)各種事物都充滿了濃厚的興趣，想去觸摸，想去探索，想去體驗(yàn)，想自己去感悟。而我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候往往站在自己的立場(chǎng)、自己的喜好上，告訴孩子要怎么做，不要怎么做，就象一把無(wú)形的鎖，鎖住了孩子的探索奧秘的小手，鎖住了孩子蠢蠢欲動(dòng)的心靈，象一堵高墻，擋住了孩子前進(jìn)的路，打消了孩子探索的欲望。

　　做為家長(zhǎng)，教育孩子時(shí)不要“各想各的事”，不要用我們過(guò)多的“要怎么做和不要怎么做”去約束孩子，這樣會(huì)使孩子縮手縮腳、望而卻步。了解孩子的想法，放開(kāi)他們的手腳吧，還孩子一個(gè)自由的世界！

教育孩子的作文 篇3

　　一名6歲女童跟著家長(zhǎng)在非斑馬線處橫穿馬路，然而孩子卻中途折返，結(jié)果被超速行駛的汽車撞飛了，一朵還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)放的花兒就這樣凋謝了，這里我就不禁想問(wèn)女童的死是誰(shuí)的錯(cuò)呢，我認(rèn)為女童的死，責(zé)任在于她的家長(zhǎng)。

　　古人有云，養(yǎng)不教，父之過(guò)。從女童的死，我們不難看出，缺乏對(duì)孩子的教育是女童死亡的一個(gè)重要原因，我們都知道我們過(guò)馬路的時(shí)候要走斑馬線，這樣過(guò)馬路才是最安全的，而女童卻是跟著家長(zhǎng)在非斑馬線處橫穿馬路，從這些行為中我們不難看出培養(yǎng)人們的交通意識(shí)是很重要的，而女童為什么會(huì)做出這樣的行為呢?究其原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的誤導(dǎo)，可見(jiàn)家長(zhǎng)的行為舉止是很能影響孩子的。

　　因此從這件事情中，我們更應(yīng)該看到有些家長(zhǎng)的交通規(guī)則意識(shí)很是淡薄，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有監(jiān)管好孩子，進(jìn)而導(dǎo)致了孩子死亡，所以為了防止此類事件的再次發(fā)生，我認(rèn)為家長(zhǎng)們的交通安全意識(shí)就必須要加強(qiáng)，就必須讓家長(zhǎng)們也懂得交通規(guī)則，只有這樣我們才可能避免此類事情的發(fā)生。

　　如果我們從更深的層次去探究的話，不難發(fā)現(xiàn)，此次事件折射出我們國(guó)人的交通規(guī)則意識(shí)還是比較淡薄的，如果這位家長(zhǎng)的交通規(guī)則意識(shí)比較強(qiáng)的話，我想他就不會(huì)走非斑馬線處橫穿馬路了，如果家長(zhǎng)不會(huì)去橫穿馬路的話，那么女童的悲劇就不會(huì)上演了。

　　為此，我們確實(shí)需要加強(qiáng)我們國(guó)人的交通規(guī)則意識(shí)，才能避免此類事件的發(fā)生，因此這是需要有關(guān)政府有關(guān)部門(mén)的合理作為，加大交通規(guī)則的宣傳力度，切實(shí)提高人們的交通意識(shí)，同時(shí)也需要進(jìn)一步完善相關(guān)的法律法規(guī)。

　　從這件事情中，責(zé)任需要由兩個(gè)人共同承擔(dān)，一個(gè)是家長(zhǎng)，另一個(gè)是司機(jī)，司機(jī)撞了人，這固然有責(zé)任，但我認(rèn)為主要責(zé)任是家長(zhǎng)，是家長(zhǎng)沒(méi)有把孩子監(jiān)管好，教育好，因此我認(rèn)為在這件事情中家長(zhǎng)要承擔(dān)大部分的責(zé)任，因此從這件事情中我們不難發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，透過(guò)這些問(wèn)題我們也不難得出一些啟示。

　　家長(zhǎng)的行為舉止對(duì)孩子的影響是很大的，在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意自己的言行舉止。