一、試卷總體印象

　　從試卷整體來看，試題覆蓋七年級第一單元第一章和第二章,第二單元，試卷的難度不大，適應各層次的學生，本次生物考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中(知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系)。

　　二、得失分情況和原因進行分析

　　在我任課的兩個實驗班中，及格率達到86%，平均得分為71,優秀率為5%.總體成績還可以。其中0911班：第一大題平均分為38,第二大題平均分為20分。0909班：第一大題平均分為39,第二大題平均分為19。

　　填空題共11題，25分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是24分最低分是10分。失分最多的是26、35題，七年級的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：

　　1.學生基礎知識掌握不牢,有的學生升入初中還不會學習,還不適應初中的學習和考試

　　2,學生審題不清,例如二題的28小題,有好多學生沒有據圖寫食物鏈.

　　3,學生生活經驗常識少,動手操作聯系實際生活的能力差.

　　4,每班每周兩課時,時間不夠用,月測后,每節課必須上兩節課的內容,才能趕完教學任務,考前綜合練習太少.

　　三、采取措施

　　從學生試卷可看出，生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思

　　1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

　　2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把七年級生物課上成學生最喜歡的課。

　　3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

　　4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

　　5、強化知識點的落實，在學生展示知識點的過程中要講清知識點的本質含義及如何運用知識點去解決問題。

　　6、注重能力培養，在今后的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養。

　　7、加強實驗內容的教學，在教學過程中應有意識的加強實驗內容的教學，逐步培養學生的實驗能力和探究能力。

　　8、注重學法指導，提高課堂教學效益，在教學過程中要注重學生良好學習習慣的培養和學習方法的指導，教會學生及時復習、對比、歸納、梳理知識，讓新學的知識迅速建構到已有的知識結構中去。

　　相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增!