教育隨筆：等待孩子的成長(zhǎng)

　　等待教育是什么？是一種寬容，一種成功，更是幼兒教育中教師需要尊重幼兒的一種態(tài)度和行為。

　　一日活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景；操作活動(dòng)中，教師過(guò)多的干預(yù)幼兒的活動(dòng)，頻繁的指點(diǎn)；教學(xué)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)于老師提出的問(wèn)題不能馬上回答時(shí)，教師會(huì)立即組織語(yǔ)言加以引導(dǎo)；游戲活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒爭(zhēng)搶或違規(guī)行為，老師便會(huì)馬上制止或糾正…教師們異常的忙碌著，給予孩子熱情的幫助，我想說(shuō)，這些行為的背后，缺少了“等待”，其實(shí)，等待有時(shí)候會(huì)帶給我們喜悅，會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)孩子更多的精彩。

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)四個(gè)月了，孩子們基本適應(yīng)了幼兒園的集體生活，每天的集體活動(dòng)時(shí)間，孩子都能?chē)谝黄穑琛⒙?tīng)故事。

　　明明是個(gè)“沉穩(wěn)”的孩子，每次集體活動(dòng)中，雖認(rèn)真但并不積極表達(dá)，他似乎也沒(méi)被我的鼓勵(lì)打動(dòng)，在一次快放學(xué)時(shí)，大家一起唱《小小廚師》，出乎意料的是，明明張嘴了，隨著孩子們一起做動(dòng)作，我立即對(duì)他翹起大拇指：“真棒！”，我繼續(xù)等待他能在集體活動(dòng)中有積極的表現(xiàn)，在不斷的鼓勵(lì)與等待中，他樂(lè)于參與活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，他似乎對(duì)第一次新授內(nèi)容總是不太樂(lè)于參與，而之后的復(fù)習(xí)反饋中，才開(kāi)始加入。

　　當(dāng)我第一次看見(jiàn)明在大家面前唱歌，我知道他是在勇敢嘗試，所以我提醒自己：應(yīng)該等待，我不斷鼓勵(lì)他，當(dāng)他沉默的時(shí)候我不過(guò)多要求他，而是默默等待，終于，我的等待讓我發(fā)現(xiàn)他的精彩.

　　等待幼兒的成長(zhǎng)，等待為幼兒提供了自由和充分發(fā)展的`空間，更是對(duì)幼兒成長(zhǎng)的尊重，我希望班上的孩子能在一個(gè)寬松、自由的環(huán)境中，有自主意識(shí)的快樂(lè)成長(zhǎng)，只要給予幼兒一個(gè)正確的方向，耐心等待幼兒的成長(zhǎng)，這便是教育。

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