教育隨筆:等待孩子的成長(zhǎng)
等待教育是什么?是一種寬容,一種成功,更是幼兒教育中教師需要尊重幼兒的一種態(tài)度和行為。
一日活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景;操作活動(dòng)中,教師過(guò)多的干預(yù)幼兒的活動(dòng),頻繁的指點(diǎn);教學(xué)活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對(duì)于老師提出的問(wèn)題不能馬上回答時(shí),教師會(huì)立即組織語(yǔ)言加以引導(dǎo);游戲活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)幼兒爭(zhēng)搶或違規(guī)行為,老師便會(huì)馬上制止或糾正…教師們異常的忙碌著,給予孩子熱情的幫助,我想說(shuō),這些行為的背后,缺少了“等待”,其實(shí),等待有時(shí)候會(huì)帶給我們喜悅,會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)孩子更多的精彩。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)四個(gè)月了,孩子們基本適應(yīng)了幼兒園的集體生活,每天的集體活動(dòng)時(shí)間,孩子都能?chē)谝黄穑琛⒙?tīng)故事。
明明是個(gè)“沉穩(wěn)”的孩子,每次集體活動(dòng)中,雖認(rèn)真但并不積極表達(dá),他似乎也沒(méi)被我的鼓勵(lì)打動(dòng),在一次快放學(xué)時(shí),大家一起唱《小小廚師》,出乎意料的是,明明張嘴了,隨著孩子們一起做動(dòng)作,我立即對(duì)他翹起大拇指:“真棒!”,我繼續(xù)等待他能在集體活動(dòng)中有積極的表現(xiàn),在不斷的鼓勵(lì)與等待中,他樂(lè)于參與活動(dòng),我發(fā)現(xiàn),他似乎對(duì)第一次新授內(nèi)容總是不太樂(lè)于參與,而之后的復(fù)習(xí)反饋中,才開(kāi)始加入。
當(dāng)我第一次看見(jiàn)明在大家面前唱歌,我知道他是在勇敢嘗試,所以我提醒自己:應(yīng)該等待,我不斷鼓勵(lì)他,當(dāng)他沉默的時(shí)候我不過(guò)多要求他,而是默默等待,終于,我的等待讓我發(fā)現(xiàn)他的精彩.
等待幼兒的成長(zhǎng),等待為幼兒
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