孩子的生命教育
解釋死亡
幫孩子心理成長
大地震在剎那間奪去了無數人的生命。許多孩子第一次通過電視媒體間接地接觸到“死亡”。面對這個他們未能真正理解的問題，家長怎樣進行解釋和進行疏導，這是孩子心理成長過程中的重要一課。
杜亞松教授說，如果是尚未懂事的幼兒，家長可以暫時告訴他們“這個人不見了”或“這個人出遠門了”。因為這個年齡段的孩子很難明白什么是死亡。
一般來說，等孩子上學后慢慢懂事了，就可以向他們作出科學的解釋，告訴他們什么是死亡，盡量不要對孩子隱瞞或者編造理由，要讓他面對現實。
尤其是當身邊的`親人去世后，每個人都會經歷心理的“居喪期”，這是親人去世后出現的正常的心理反應。孩子在這一時期的心理表現會更特殊。家長首先要幫助孩子穩定情緒。當孩子哭泣時，不要說“別哭”“哭也沒有用”等話語，不要責怪他暫時的哭鬧。而要讓孩子適當地發泄，接納他的任何反應。
家長還應當給予孩子一定的安全感，讓他們盡快恢復正常的生活，不要整天陷于悲傷的情緒中。對于年幼的孩子，可以通過講故事的方式，讓他們回憶快樂的時光，忘記煩惱。也可以讓他們通過畫畫的方法，緩解心中的情緒。對于稍大一些的孩子，杜亞松教授推薦“團體減壓”的方式，即讓孩子多參加集體活動，最好是和有過同樣經歷的人在一起，共同討論發生的事，通過相互傾聽別人的經歷來調整自己的想法和情緒。
生命教育
每個孩子不可或缺
正確地進行災難教育，能教會孩子應對突發事件的技巧和知識，給孩子帶來安全感。而在孩子認識災難、正視“死亡”的基礎上進行生命教育，對于孩子的心理健康有著更為重要的意義。
當孩子們通過電視目睹到災難畫面時，家長可以進一步引導他們，珍惜每一天，勇敢地面對困難，要像那個被救后向解放軍叔叔敬禮的小男孩一樣懂得感恩和樂觀；要像那個即使雙腿被卡得鮮血直流，還高唱《兩只老虎》來安慰救援人員的小朋友一樣樂觀、勇敢；要像那些在“帳篷學校”里高唱國歌的孩子一樣堅強……
總之，要告訴孩子什么是堅韌、樂觀、從容、剛毅，學會力所能及地幫助別人，從小樹立起尊重生命、關愛他人、關愛社會的觀念。
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